(18分)玉米是遺傳實(shí)驗(yàn)常用的材料。在自然狀態(tài)下,花粉既可以落到同一植株的柱頭上,也可以落到其他植株的柱頭上(如圖所示)。
請(qǐng)回答:
(1)選擇玉米作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)是(兩條)
_________________________________。
(2)玉米的高莖對(duì)矮莖為顯性。為探究一高莖玉米植株的果穗上所結(jié)子粒的基因型,某同學(xué)選取了該玉米果穗上2粒種子單獨(dú)隔離種植,觀察記錄并分別統(tǒng)計(jì)后代植株的性狀,結(jié)果后代全為高莖,該同學(xué)即判斷玉米果穗所有子粒為純種。他的結(jié)論是否科學(xué),為什么?__________________________________ 。
(3)玉米的常態(tài)葉與皺葉是一對(duì)相對(duì)性狀。某研究性學(xué)習(xí)小組計(jì)劃以自然種植多年后收獲的一批常態(tài)葉與皺葉玉米的種子為材料,通過(guò)實(shí)驗(yàn)判斷該相對(duì)性狀的顯隱性。思路是隨機(jī)選取等量常態(tài)葉與皺葉玉米種子各若干粒,種植,雜交,觀察子代性狀,請(qǐng)幫助預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及得出相應(yīng)結(jié)論。
________________________________________________________
(4)為培育玉米新品種,科學(xué)家用基因型相同的玉米種子進(jìn)行人工誘變實(shí)驗(yàn),獲得兩種突變類型,分別培育成甲乙兩種植株,右下圖表示甲乙兩植株的突變?cè)。已知兩?duì)基因是獨(dú)立遺傳的,請(qǐng)分析該過(guò)程,回答下列問(wèn)題:
①右圖兩個(gè)基因發(fā)生突變是屬于堿基對(duì)的 ;
②若A、a基因和B、b基因分別控制兩種性狀,經(jīng)誘變產(chǎn)生的
新基因所控制的性狀為優(yōu)良性狀,請(qǐng)你設(shè)計(jì)利用甲、乙兩植株
作為實(shí)驗(yàn)材料,培育出同時(shí)具有兩種優(yōu)良性狀能穩(wěn)定遺傳的雜
交育種程序,要求用遺傳圖解表示并加以簡(jiǎn)要說(shuō)明。
(1)相對(duì)性狀明顯,易于區(qū)分;后代數(shù)目多,統(tǒng)計(jì)結(jié)果更準(zhǔn)確;既能自花傳粉也能異花傳粉(雌雄同株,單性花)(2分)
(2)不科學(xué),選擇樣本太少,實(shí)驗(yàn)有一定的偶然性,不能代表全部子粒的基因型(2分)
(3)①若后代只表現(xiàn)一種葉形,該葉形為顯性性狀,另一種為隱性性狀(2分);②若后代既有常態(tài)葉又有皺葉,則不能作出顯隱性判斷(2分)
(4)①替換(2分) ② 雜交設(shè)計(jì)(共8分):zxxk
種植F2代,選擇雙顯性的個(gè)體進(jìn)行連續(xù)自交,直至不發(fā)生性狀分離,就可得到純合優(yōu)良性狀的個(gè)體。(2分)
解析
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源:2010年紹興市高三教學(xué)質(zhì)量調(diào)測(cè)理科綜合能力測(cè)試(生物) 題型:綜合題
(18分)已知玉米的黃粒(D)對(duì)紫粒(d)為顯性,抗病(R)對(duì)不抗病(r)為顯性,控制上述兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,F(xiàn)選擇純種紫?共∨c黃粒不抗病為親本雜交得到F1,F(xiàn)1自交得到F2,從而獲取黃?共≈仓赀M(jìn)行深入研究。請(qǐng)根據(jù)材料分析回答:
(1)上述育種過(guò)程所依據(jù)的原理是 ▲ 。
(2)正常情況下,在F2代中,重組類型所占的比率為 ▲ ,黃?共☆愋退嫉谋嚷蕿 ▲ 。在黃?共☆愋椭校芊(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比率為 ▲ 。
(3)我國(guó)科學(xué)家應(yīng)用X射線對(duì)玉米進(jìn)行處理,從經(jīng)處理的后代中選育并成功獲得抗病性強(qiáng)的優(yōu)良個(gè)體。該過(guò)程中,要進(jìn)行“選育”的根本原因是 ▲ 。
(4)某研究小組獲得的一自交及測(cè)交結(jié)果如下表:
表現(xiàn)型 相交方式 | 黃?共 | 紫?共 | 黃粒不抗病 | 紫粒不抗病 |
自交(后代) | 898 | 305 | 138 | 65 |
測(cè)交(后代) | 210 | 207 | 139 | 131 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省高三下學(xué)期第二次統(tǒng)練理科綜合試題(生物部分) 題型:綜合題
(18分) 玉米是遺傳實(shí)驗(yàn)常用的材料。在自然狀態(tài)下,花粉既可以落到同一植株的柱頭上,也可以落到其他植株的柱頭上(如圖所示)。
請(qǐng)回答:
(1)選擇玉米作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)是(兩條)
_________________________________。
(2)玉米的高莖對(duì)矮莖為顯性。為探究一高莖玉米植株的果穗上所結(jié)子粒的基因型,某同學(xué)選取了該玉米果穗上2粒種子單獨(dú)隔離種植,觀察記錄并分別統(tǒng)計(jì)后代植株的性狀,結(jié)果后代全為高莖,該同學(xué)即判斷玉米果穗所有子粒為純種。他的結(jié)論是否科學(xué),為什么?__________________________________ 。
(3)玉米的常態(tài)葉與皺葉是一對(duì)相對(duì)性狀。某研究性學(xué)習(xí)小組計(jì)劃以自然種植多年后收獲的一批常態(tài)葉與皺葉玉米的種子為材料,通過(guò)實(shí)驗(yàn)判斷該相對(duì)性狀的顯隱性。思路是隨機(jī)選取等量常態(tài)葉與皺葉玉米種子各若干粒,種植,雜交,觀察子代性狀,請(qǐng)幫助預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及得出相應(yīng)結(jié)論。
___________________________________________________________________________________________________________________________。
(4)為培育玉米新品種,科學(xué)家用基因型相同的玉米種子進(jìn)行人工誘變實(shí)驗(yàn),獲得兩種突變類型,分別培育成甲乙兩種植株,右下圖表示甲乙兩植株的突變?cè)。已知兩?duì)基因是獨(dú)立遺傳的,請(qǐng)分析該過(guò)程,回答下列問(wèn)題:
①右圖兩個(gè)基因發(fā)生突變是屬于堿基對(duì)的 ;
②若A、a基因和B、b基因分別控制兩種性狀,經(jīng)誘變產(chǎn)生的
新基因所控制的性狀為優(yōu)良性狀,請(qǐng)你設(shè)計(jì)利用甲、乙兩植株
作為實(shí)驗(yàn)材料,培育出同時(shí)具有兩種優(yōu)良性狀能穩(wěn)定遺傳的雜
交育種程序,要求用遺傳圖解表示并加以簡(jiǎn)要說(shuō)明。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2010年紹興市高三教學(xué)質(zhì)量調(diào)測(cè)理科綜合能力測(cè)試(生物) 題型:綜合題
(18分)已知玉米的黃粒(D)對(duì)紫粒(d)為顯性,抗病(R)對(duì)不抗病(r)為顯性,控制上述兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,F(xiàn)選擇純種紫粒抗病與黃粒不抗病為親本雜交得到F1,F(xiàn)1自交得到F2,從而獲取黃?共≈仓赀M(jìn)行深入研究。請(qǐng)根據(jù)材料分析回答:
(1)上述育種過(guò)程所依據(jù)的原理是 ▲ 。
(2)正常情況下,在F2代中,重組類型所占的比率為 ▲ ,黃?共☆愋退嫉谋嚷蕿 ▲ 。在黃?共☆愋椭,能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比率為 ▲ 。
(3)我國(guó)科學(xué)家應(yīng)用X射線對(duì)玉米進(jìn)行處理,從經(jīng)處理的后代中選育并成功獲得抗病性強(qiáng)的優(yōu)良個(gè)體。該過(guò)程中,要進(jìn)行“選育”的根本原因是 ▲ 。
(4)某研究小組獲得的一自交及測(cè)交結(jié)果如下表:
表現(xiàn)型 相交方式 |
黃?共 |
紫?共 |
黃粒不抗病 |
紫粒不抗病 |
自交(后代) |
898 |
305 |
138 |
65 |
測(cè)交(后代) |
210 |
207 |
139 |
131 |
對(duì)以上結(jié)果甲、乙兩同學(xué)作出了自己的判斷。甲同學(xué)認(rèn)為是基因重組的結(jié)果,乙同學(xué)認(rèn)為玉米在種植過(guò)程中發(fā)生了染色體畸變,從而使數(shù)據(jù)偏離正常值。你認(rèn)為哪位同學(xué)的判斷正確,并請(qǐng)說(shuō)明你認(rèn)為這位同學(xué)判斷正確的理由,再簡(jiǎn)述你探究該同學(xué)的判斷正確與否的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com