A、這些生物之間的相互關(guān)系復(fù)雜,其中有捕食、寄生,種間互助等 |
B、科研小組需用樣方法對某棉田蚜蟲的種群數(shù)量進(jìn)行定期調(diào)查,用于構(gòu)建數(shù)學(xué)模型 |
C、噴施農(nóng)藥后,會使棉蚜和瓢蟲產(chǎn)生耐藥性變異 |
D、通過保護(hù)棉蚜天敵的生存環(huán)境,能夠調(diào)整能量流動的關(guān)系,提高能量利用率 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、該離子的吸收速率隨氧氣濃度的增加而不斷增強(qiáng) |
B、該離子可能通過被動運輸被該植物根系吸收 |
C、離子吸收速率低于A點時,三條曲線中限制吸收該離子速率的因素是溫度 |
D、離子吸收速率高于A點時,曲線2最大離子吸收速率低于曲線1的原因可能是根細(xì)胞有氧呼吸較弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、膜外由未興奮部位流向興奮部位,膜內(nèi)與膜外相同 |
B、膜外由未興奮部位流向興奮部位,膜內(nèi)與膜外相反 |
C、膜外由興奮部位流向未興奮部位,膜內(nèi)與膜外相反 |
D、膜外由興奮部位流向未興奮部位,膜內(nèi)與膜外相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該多肽釋放到細(xì)胞外需要經(jīng)過兩種細(xì)胞器的加工 |
B、圖中多肽至少含有一個羧基(位于第1位)和一個氨基(位于第30位) |
C、用特殊水解酶選擇性除去圖中的3個甘氨酸,形成的產(chǎn)物比原多肽多5個氧原子 |
D、用特殊水解酶選擇性除去圖中的3個甘氨酸,形成的產(chǎn)物中有4條多肽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、興奮以電信號的形式在突觸上單向傳遞 |
B、調(diào)節(jié)血糖的激素有多種,它們之間的關(guān)系都是拮抗作用 |
C、切除動物的垂體后,動物血液中的生長激素和甲狀腺激素都會減少,而下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素會增加 |
D、小麥在揚花期因大風(fēng),影響了傳粉,給小麥噴灑一定濃度的生長素能避免小麥減產(chǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無機(jī)鹽能維持細(xì)胞的酸堿平衡 |
B、細(xì)胞中的無機(jī)鹽常以離子形式存在 |
C、無機(jī)鹽是細(xì)胞中的能源物質(zhì)之一 |
D、合成血紅蛋白和葉綠素需要無機(jī)鹽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、膜內(nèi)電流由非興奮部位流向興奮部位 |
B、膜外電流由興奮部位流向非興奮部位 |
C、神經(jīng)纖維在未受到刺激時,膜內(nèi)為負(fù)電荷 |
D、興奮在細(xì)胞間的傳導(dǎo)方向是樹突→另一個神經(jīng)元的軸突和細(xì)胞體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場所 |
B、細(xì)胞核控制細(xì)胞的代謝和遺傳 |
C、DNA主要存在于細(xì)胞核內(nèi) |
D、所有的真核細(xì)胞都具有細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、受精作用過程涉及到細(xì)胞膜功能之一--信息傳遞,并體現(xiàn)膜的結(jié)構(gòu)特點 |
B、受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來自父方,一半來自母方 |
C、人的精子、卵細(xì)胞中只有23個DNA分子,受精卵中只有46個 |
D、受精作用實現(xiàn)了基因重組,造成有性生殖后代的多樣性 |
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