【題目】某實(shí)驗(yàn)室做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)研究.下列相關(guān)敘述中正確的是

A.與纖維母細(xì)胞相比,過(guò)程形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較低

B.單克隆抗體不需細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助就能釋放到細(xì)胞外

C.每個(gè)Y細(xì)胞只產(chǎn)生一種抗體,故過(guò)程不需進(jìn)行篩選

D.過(guò)程是誘導(dǎo)干細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程

【答案】B

【解析】過(guò)程是通過(guò)誘導(dǎo)基因作用使纖維母細(xì)胞脫分化為干細(xì)胞,與纖維母細(xì)胞相比,干細(xì)胞的全能性較高,A錯(cuò)誤;抗體是大分子化合物,分泌出細(xì)胞的方式是胞吐,需要能量,但不需要載體蛋白,B正確;雖然每個(gè)Y細(xì)胞只產(chǎn)生一種抗體,但不一定是我們所需的抗體,需要用抗原-抗體雜交的方法篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞,C錯(cuò)誤;過(guò)程是干細(xì)胞再分化為其他組織器官細(xì)胞,細(xì)胞分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)沒(méi)有改變,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某二倍體動(dòng)物體內(nèi)處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞中部分染色體示意圖,圖中均有X染色體。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 甲、乙、丙細(xì)胞中含有X染色體的數(shù)目分別是4、2、1

B. B淋巴細(xì)胞必須經(jīng)過(guò)甲圖所示細(xì)胞分裂才能分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞

C. 由圖丙可知,該細(xì)胞一定在減數(shù)第一次分裂前的間期發(fā)生了交叉互換

D. 卵巢中可同時(shí)出現(xiàn)圖示三種細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示裝置測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型.同時(shí)關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)過(guò)20min再觀察紅色液滴的移動(dòng)情況,下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析不符合實(shí)際的是(

A.裝置1的紅色液滴向左移動(dòng)的體積是細(xì)胞呼吸消耗O2的體積,裝置2的紅色液滴向右移動(dòng)的體積是細(xì)胞呼吸釋放CO2和消耗O2的體積之差

B.若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴不移動(dòng),則說(shuō)明萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C.若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴不移動(dòng),則說(shuō)明萌發(fā)的種子只進(jìn)行有氧呼吸

D.若裝置1的紅色液滴不移動(dòng),裝置2的紅色液滴右移,則說(shuō)明萌發(fā)的種子只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】微生物的抗性突變是自發(fā)產(chǎn)生的?還是與相應(yīng)的環(huán)境因素有關(guān)?有人設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn),以研究探討該問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)選用對(duì)鏈霉素敏感的大腸桿菌K12。培養(yǎng)基3、7、11中含有鏈霉素,其它培養(yǎng)基中不含鏈霉素。請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)回答:

(1)將原始對(duì)鏈霉素敏感大腸桿菌K12菌種涂布在培養(yǎng)皿1的表面培養(yǎng),接著通過(guò)右圖“印章”將培養(yǎng)皿1中的菌群“印”在培養(yǎng)皿2、3上培養(yǎng)!坝≌隆蔽恢帽3植蛔。上述不含鏈霉素培養(yǎng)基通常使用的是 ,據(jù)功能,培養(yǎng)皿3 培養(yǎng)基!坝≌隆笔褂们靶枳 處理。

(2)培養(yǎng)基2中的菌落是 ,培養(yǎng)基3中的菌落是 。

(3)培養(yǎng)基3的A點(diǎn)處有菌落生長(zhǎng),將培養(yǎng)基2中相應(yīng)的A點(diǎn)位置的菌落上挑出少量移入培養(yǎng)基4中。如圖反復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋“微生物的突變是自發(fā)的還是環(huán)境因素導(dǎo)致的”: 。培養(yǎng)液4、8中的菌液越來(lái)越少,但培養(yǎng)皿7、11中的菌落越來(lái)越多。原因是:

4)要分離出單個(gè)菌落,除了本實(shí)驗(yàn)中的涂布法外,還可以用___________法。

5)現(xiàn)有5種營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株1、2、3、4、5,它們不能合成生長(zhǎng)所必需的物質(zhì)G,已知A、B、C、D、E都是合成G物質(zhì)的必需中間產(chǎn)物,但不知這些物質(zhì)合成的順序,于是在培養(yǎng)基中分別加入這幾種物質(zhì)并分析了這幾種物質(zhì)對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株生長(zhǎng)的影響,結(jié)果如表所示.根據(jù)以上結(jié)果,推測(cè)這幾種物質(zhì)的合成順序應(yīng)是 。

物質(zhì)

突變體

培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)

A

B

C

D

E

G

1

-

-

-

+

-

+

2

-

+

-

+

-

+

3

-

-

-

-

-

+

4

-

+

+

+

-

+

+

+

+

+

-

+

(+ :表示生長(zhǎng) - :表示不生長(zhǎng))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】被子植物的花粉發(fā)育依次經(jīng)過(guò)

雙核期 四分體時(shí)期 單核居中期 單核靠邊期

A①②③④ B②③④① C②④③① D②①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖示番莉一馬鈴薯雜種植株的培育過(guò)程,其中表示過(guò)程,字母表示細(xì)胞、組織 或植株。下列說(shuō)法正確的是( )

A. 過(guò)程需要將植物組織置于含有纖維素酶和果膠酶的低滲溶液中

B. 過(guò)程要用聚乙二醇等方法誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,主要依據(jù)細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性原理

C. 過(guò)程④⑤需要根據(jù)生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)程更換不同的培養(yǎng)基

D. 最終得到的植株相對(duì)于番茄和馬鈴薯而言發(fā)生了染色體數(shù)量變異,不具有可育性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖1、2 分別為“DNA 的粗提取與鑒定冶實(shí)驗(yàn)中部分操作步驟示意圖,下列敘述正確的是(

A. 圖1、2 中加入蒸餾水稀釋的目的相同

B. 圖1 中完成過(guò)濾之后保留濾液

C. 圖2 中完成過(guò)濾之后棄去濾液

D. 在圖1 雞血細(xì)胞液中加入少許嫩肉粉有助于去除雜質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】糖類中不含有的元素是(  )
A.C
B.O
C.H
D.N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】分離出分解尿素的細(xì)菌的方法是

A. 以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑

B. 以蛋白胨為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入伊紅-美藍(lán)試劑

C. 以牛肉膏為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入蘇丹Ⅲ試劑

D. 以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加人雙縮脲試劑

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