下列關(guān)于植物激素的敘述中，正確的有幾項(xiàng)

①植物體內(nèi)不同的腺體能夠分泌不同的激素，脫落酸能促進(jìn)葉片和果實(shí)的衰老與脫落

②生長(zhǎng)素具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，缺乏氧氣會(huì)影響植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸

③乙烯可以促進(jìn)蘋果和香蕉等果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育和成熟

④植物激素能夠給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息

⑤植物橫放狀態(tài)下莖的彎曲生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性

⑥植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，從根本上是基因在一定的時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果

A. 三項(xiàng) B. 四項(xiàng) C. 五項(xiàng) D. 六項(xiàng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年貴州省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

檢驗(yàn)培養(yǎng)基是否有雜菌污染的最有效方法是（　�。�。

A. 將未接種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng)

B. 將未接種的培養(yǎng)基放在實(shí)驗(yàn)桌上培養(yǎng)

C. 將未接種的培養(yǎng)基放在窗臺(tái)上培養(yǎng)

D. 將已接種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆山東省膠州市高三上學(xué)期期末考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

肽核酸（PNA)是人工合成的，用多肽骨架取代糖磷酸主鏈的DNA類似物。PNA可以通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式識(shí)別并結(jié)合DNA或RNA,形成更穩(wěn)定的雙螺旋結(jié)構(gòu)。回答下列問(wèn)題：

（1）與雙鏈DNA相比較，PNA與mRNA形成的雙褳分子中特有的堿基互補(bǔ)配對(duì)形式是_______________,ATP作為生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，若ATP分子中的2個(gè)高能磷酸鍵斷裂，其產(chǎn)生的物質(zhì)可作為_____________________過(guò)程的原料。

（2）科學(xué)家認(rèn)為，在癌細(xì)胞中PNA可以通過(guò)與特定序列核苷酸結(jié)合，從而調(diào)節(jié)突變基因的_____________________過(guò)程，從基因水平上治療癌癥。導(dǎo)入體內(nèi)的PNA通常不會(huì)被降解，其原因是_____________________。

（3）若抑癌基因中某個(gè)堿基對(duì)被替換，其表達(dá)產(chǎn)物的氨基酸數(shù)目是原蛋白的1.25倍,出現(xiàn)這種情況最可能的原因是__________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年湖北省宜昌市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2014年6月，江西某一坡地因持續(xù)暴雨而發(fā)生坍塌，2015年的9月，有關(guān)官員檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)該處出現(xiàn)了新的群落，下列相關(guān)敘述正確的是

A．這段時(shí)間該處發(fā)生的群落演替是初生演替

B．在發(fā)生坍塌后，該坡地最先出現(xiàn)的生物可能是地衣

C．在演替過(guò)程中灌木會(huì)逐漸取代全部草本植物

D．若有人類活動(dòng)，則該群落演替的速度和方向可能有變化

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年湖北省宜昌市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實(shí)驗(yàn)或調(diào)查活動(dòng)中，所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏小的是（ ）

A．標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí)部分標(biāo)記物脫落

B．標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度時(shí)，某些田鼠因曾被捕變得狡猾而不易被重捕

C．樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時(shí)，不統(tǒng)計(jì)正好在樣方線上的個(gè)體

D．樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較密集的地塊取樣

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年湖北省宜昌市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于遺傳的基本規(guī)律的敘述正確的是

A. 遺傳的基本規(guī)律適用于一切生物

B. 遺傳的基本規(guī)律只適用于高等植物

C. 遺傳的基本規(guī)律在配子形成過(guò)程中起作用

D. 遺傳的基本規(guī)律在受精作用中起作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年湖北省宜昌市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體內(nèi)細(xì)胞間的某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，圖中①②分別代表不同的細(xì)胞、A表示物質(zhì)，符合該模型的是

A. ①效應(yīng)T細(xì)胞，②被病原體侵染的細(xì)胞，A抗體

B. ①傳出神經(jīng)元，②傳入神經(jīng)元，A神經(jīng)遞質(zhì)

C. ①甲狀腺細(xì)胞，②下丘腦，A甲狀腺激素

D. ①下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞，②垂體細(xì)胞，A抗利尿激素

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年廣東省湛江市高二上學(xué)期期末調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某病人表現(xiàn)為低甲狀腺激素水平，醫(yī)生推測(cè)他可能為某器官功能缺陷。經(jīng)測(cè)定他和健康人的促甲狀腺激素（TSH）濃度都小于10mU/L，給他和健康人靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素（TRH），30min后測(cè)定健康人的促甲狀腺激素(TSH)增加到10～40mU/L，而此人的TSH濃度仍然小于10mU/L，請(qǐng)結(jié)合下圖分析回答：

（1）該病人最可能患有________（填器官名稱）功能缺陷病。經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，此病人患病原因是在其血液中存在與此器官細(xì)胞表面的結(jié)構(gòu)結(jié)合的抗體，從免疫學(xué)上看，該病屬于________________病。

（2）如圖，①為此功能缺陷的器官，正常情況下其分泌的激素作用的靶器官是__________，且靶細(xì)胞表面具有與該激素特異性結(jié)合的_______________。

（3）由圖可以看出激素調(diào)節(jié)的兩個(gè)特點(diǎn)：__________________、__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年云南省高二（理）上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某植物株高由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因控制，顯性基因具有累加效應(yīng)，且每個(gè)增效基因的累加值相等。最高植株74 cm，最矮植株2 cm，讓二者雜交，F(xiàn)2中株高56 cm的植株所占比例為（ ）

A．1／4 B．1／8 C．3／8 D．1／1 6

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