12.圖甲是胰島B細(xì)胞部分結(jié)構(gòu);圖乙是胰島素的結(jié)構(gòu)示意圖.胰島素由胰島B細(xì)胞產(chǎn)生,它含有A、B兩條鏈,肽鍵之間通過二硫鍵(二硫鍵由兩個(gè)-SH脫去2個(gè)H形成)連接,在A鏈上也形成了一個(gè)二硫鍵.-S-S-表示二硫鍵.請(qǐng)回答:

(1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上看,甲細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞共有的細(xì)胞器是4(填序號(hào)),與玉米葉肉細(xì)胞相比,甲細(xì)胞不具備的細(xì)胞器有液泡、葉綠體.
(2)與胰島素的合成、加工和分泌相關(guān)的具膜細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體.
(3)胰島素分子含有49個(gè)肽鍵,若氨基酸的平均分子質(zhì)量為a,胰島素的相對(duì)分子質(zhì)量為51a-888.
(4)胰島素形成后經(jīng)細(xì)胞膜分泌出去,該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 的功能.

分析 分析甲圖:圖甲是胰島B細(xì)胞部分結(jié)構(gòu),其中1是線粒體,2是細(xì)胞核,3是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),4是核糖體,5是細(xì)胞膜,6是中心體,7是高爾基體.
分析乙圖:圖乙是胰島素形成的部分過程示意圖,胰島素是胰島B細(xì)胞分泌的一種蛋白質(zhì),它含有A、B兩條鏈,肽鏈之間通過二硫鍵(二硫鍵由兩個(gè)-SH脫去2個(gè)H形成)連接,在A鏈上也形成了一個(gè)二硫鍵.

解答 解:(1)甲細(xì)胞屬于真核細(xì)胞,藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是4核糖體;甲細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞,與玉米葉肉細(xì)胞(成熟的植物綠色細(xì)胞)相比,甲細(xì)胞不具備的細(xì)胞器是液泡和葉綠體.
(2)胰島素是分泌蛋白,分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.因此,與胰島素的合成、加工和分泌相關(guān)的具膜細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體.
(3)胰島素分子含有A、B兩條鏈,含有21+30=51個(gè)氨基酸,因此其所含肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=51-2=49個(gè)肽鍵;胰島素的分子量=51a-49×18-6=51a-888.
(4)胰島素形成后經(jīng)細(xì)胞膜分泌出去,該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能.
故答案為:
(1)4   液泡、葉綠體  
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體  
(3)49  51a-888  
(4)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記氨基酸脫水縮合的具體過程,掌握其中的相關(guān)計(jì)算,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖為某反射弧的部分模式圖,虛線框中代表神經(jīng)中樞,下列敘述正確的是( 。
A.a端與效應(yīng)器相連,刺激e點(diǎn)引起的肌肉收縮叫反射
B.c處的液體是組織液,其理化性質(zhì)的改變影響興奮的傳遞
C.刺激d點(diǎn),在e處測到電位變化,說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的
D.把某藥物放在c處,刺激e點(diǎn),d處沒有電位變化,說明該藥物對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.關(guān)于DNA分子復(fù)制的敘述,正確的是(  )
A.產(chǎn)物是脫氧核苷酸B.場所主要是線粒體
C.原料是氨基酸D.邊解旋邊復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動(dòng).圖甲為該反射弧的模式圖,圖乙表示圖甲中某部分結(jié)構(gòu)的化學(xué)信號(hào)傳遞過程.請(qǐng)回答:

(1)圖甲中1~5的名稱依次為:1.效應(yīng)器2.傳出神經(jīng)3.神經(jīng)中樞4.傳人神經(jīng)5.感受器,興奮在該反射弧中的傳導(dǎo)是單向(單向、雙向)的,這主要取決于C(填字母)的特點(diǎn).
(2)圖甲中A、B為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),C為突觸間隙.下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,能夠證明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的是A
①將藥物放在A,刺激B,肌肉收縮  ②將藥物放在B,刺激A,肌肉收縮、蹖⑺幬锓旁贑,刺激B,肌肉不收縮  ④將藥物放在C,刺激A,肌肉收縮
A.①③B.②③C.①④D.②④
(3)圖乙中,神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成經(jīng)過高爾基體(細(xì)胞器)包裝加工,形成突觸小泡,后者再與突觸前膜融合,從而神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙,突觸間隙中的液體應(yīng)為組織液.
(4)圖乙中,突觸后膜上“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞的反應(yīng).膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)最可能是蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.某生物興趣小組為了“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”,按如圖1裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),并使用如圖2所示的血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù).請(qǐng)分析回答下面的問題.

(1)排氣口的膠管設(shè)計(jì)成長而彎曲的目的是防止空氣中的雜菌污染.
(2)實(shí)驗(yàn)的最初階段,由于溫度等條件適宜、營養(yǎng)物質(zhì)充足、沒有敵害和競爭,酵母菌的種群數(shù)量呈“J”型增長.
(3)在圖2所示的計(jì)數(shù)室中,如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是加無菌培養(yǎng)液稀釋.若計(jì)數(shù)室為1mm×1mm×0.1mm方格,由400個(gè)小方格組成,如果一個(gè)小方格內(nèi)若多次重復(fù)計(jì)數(shù)后,算得每個(gè)小方格中平均有5個(gè)酵母菌,則10mL該培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)有2×108 個(gè).
(4)本實(shí)驗(yàn)沒有另設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),原因是該實(shí)驗(yàn)在時(shí)間上形成前后自身對(duì)照.為提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)(取樣).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)細(xì)胞中的有機(jī)物說法正確的是( 。
A.含有元素C、H、O、N的物質(zhì)是核酸、酶、果糖、脂肪
B.花生種子中沒有蛋白質(zhì),只有脂肪,故用來作為檢測脂肪的材料
C.脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸都是組成它們的單體通過脫水縮合形成的
D.糖類和脂質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.當(dāng)流感病毒進(jìn)入機(jī)體作用于免疫細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生內(nèi)源性致熱原,內(nèi)源性致熱源可直接作用于體溫調(diào)節(jié)中樞的神經(jīng)細(xì)胞,體溫調(diào)定點(diǎn)上升,體溫在一個(gè)新的調(diào)定點(diǎn)達(dá)到平衡,容易產(chǎn)生高燒不退.請(qǐng)回答相關(guān)問題.
(1)體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,高燒不退時(shí)體溫在一個(gè)新的調(diào)定點(diǎn)達(dá)到平衡,此時(shí)的產(chǎn)熱量基本等于散熱量(填“大于”或“小于”“基本等于”),人體最終熱量的來源主要是細(xì)胞中有機(jī)物的氧化放能.
(2)感冒病毒表面的蛋白質(zhì)可以作為引起免疫反應(yīng)的體液免疫,它能與免疫活性物質(zhì)中的抗體特異性結(jié)合.
(3)在發(fā)熱時(shí),若將體溫調(diào)定點(diǎn)下降到正常體溫,主要借助排泄系統(tǒng)將外源性致熱源清除.效應(yīng)T細(xì)胞可以與被流感病毒入侵的宿主細(xì)胞密切接觸,使其裂解死亡,這屬于特異性免疫中的細(xì)胞免疫的某一個(gè)環(huán)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)如圖所示兩種生物的敘述正確的是( 。
A.甲、乙可完成相同的能量轉(zhuǎn)換B.甲、乙中的DNA均與蛋白質(zhì)結(jié)合
C.甲、乙含有核酸的細(xì)胞器種類相同D.甲、乙含有的色素種類相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.生長素在植物體各器官都有分布,具有重要作用.請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:
(1)圖1表示植物不同器官對(duì)不同濃度生長素的反應(yīng).圖中曲線的來歷:材料培養(yǎng)→用某種溶劑配置的一定濃度的生長素溶液處理→測量、記錄→統(tǒng)計(jì)、計(jì)算并分析.如果選擇小麥,需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡,其目的是去除自身生長素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.圖中的三條曲線呈現(xiàn)出生長素調(diào)節(jié)作用的共同點(diǎn)是兩重性;A、B、C三點(diǎn)的生長素對(duì)不同器官的作用效果說明不同器官對(duì)生長素濃度的敏感性不同.
(2)如圖2表示赤霉素對(duì)植物體內(nèi)生長素含量的調(diào)節(jié)關(guān)系.圖示中X表示赤霉素對(duì)生長素的分解具有抑制作用,這種作用很可能是通過降低該過程中酶的活性實(shí)現(xiàn)的.
(3)生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸.青少年食用豆芽,豆芽中所含的生長素,會(huì)不會(huì)影響身體的生長發(fā)育?不影響.多地媒體披露,市場上銷售的一些嫩黃瓜在種植時(shí)被涂抹了避孕藥(其主要成分是類雌性激素),結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷此類報(bào)道是否科學(xué)?不科學(xué).原因是雌性激素為動(dòng)物激素,不能對(duì)植物細(xì)胞起作用.
(4)農(nóng)業(yè)上棉花“打頂”有利于增產(chǎn),依據(jù)的原理是去除頂端優(yōu)勢(shì).

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