【題目】利用有莢膜的肺炎雙球菌和無莢膜的肺炎雙球菌進(jìn)行如下圖所示實(shí)驗(yàn)，圖中實(shí)驗(yàn)結(jié)果錯(cuò)誤的是

A.AB.BC.CD.D

【答案】D

【解析】

艾弗里證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)（肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)）：

（1）研究者：1944年，美國科學(xué)家艾弗里等人。

（2）實(shí)驗(yàn)材料：S型和R型肺炎雙球菌、細(xì)菌培養(yǎng)基等。

（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：把DNA與其他物質(zhì)分開，單獨(dú)直接研究各自的遺傳功能。

（4）實(shí)驗(yàn)過程：

（5）實(shí)驗(yàn)分析：①只有S型細(xì)菌的DNA能使R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化。②DNA被水解后不能使R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化。

（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：①S型細(xì)菌的DNA是“轉(zhuǎn)化因子”，即DNA是遺傳物質(zhì)。②同時(shí)還直接證明蛋白質(zhì)等其他物質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。

A.有莢膜肺炎雙球菌的DNA能使無莢膜的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為有莢膜的肺炎雙球菌，從而導(dǎo)致小鼠死亡，A正確；

B.有莢膜肺炎雙球菌的蛋白質(zhì)不能使無莢膜的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為有莢膜的肺炎雙球菌，因而不會(huì)導(dǎo)致小鼠死亡，B正確；

C.有莢膜肺炎雙球菌的莢膜多糖不能使無莢膜的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為有莢膜的肺炎雙球菌，因而不會(huì)導(dǎo)致小鼠死亡，C正確；

D.有莢膜肺炎雙球菌的DNA會(huì)被DNA酶催化水解，不能使無莢膜的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為有莢膜的肺炎雙球菌，因而不會(huì)導(dǎo)致小鼠死亡，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】熒光素酶可以催化熒光素氧化成氧化熒光素，在熒光素氧化的過程中會(huì)發(fā)出熒光。在熒光素足量的條件下，研究人員用不同條件處理熒光素酶后，測定酶濃度與發(fā)光強(qiáng)度的關(guān)系如下圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）


A.A點(diǎn)限制因素不可能為熒光素或熒光酶的濃度

B.Mg2+處理可使熒光素酶催化熒光素氧化時(shí)的活化能升高

C.用Mg2+處理熒光素酶可以減少其用量

D.高溫和Hg2+處理可能使酶變性失活

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的四種方式，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A.溫度只影響圖中②和③過程的速率B.吞噬細(xì)胞通過④過程吞噬病原體

C.小腸上皮細(xì)胞吸收乙醇的方式是①D.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是②

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面甲圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；乙圖為甲中的兩種膜結(jié)構(gòu)，以及發(fā)生的生化反應(yīng)；丙圖為人體內(nèi)某種分泌細(xì)胞。請據(jù)圖回答。

(1)鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞的一種實(shí)驗(yàn)方法是___________。藍(lán)藻與甲圖細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是______________。

(2)圖乙中的兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是______________。

(3)甲圖與丙圖所示結(jié)構(gòu)都有細(xì)胞膜，細(xì)胞膜具有三大功能：①將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開；②______________；③_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為影響酶促反應(yīng)的溫度、pH和底物濃度與反應(yīng)速率關(guān)系的曲線圖，其中甲曲線表示底物濃度與反應(yīng)速率的關(guān)系。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.影響乙、丙曲線的因素分別是溫度、pH

B.甲曲線中，與AB段相比，BC段酶的活性達(dá)到最高

C.乙曲線中，F點(diǎn)之后酶的空間結(jié)構(gòu)將會(huì)遭到嚴(yán)重破壞且難以恢復(fù)

D.丙曲線中，GJ的距離越大，說明酶對酸堿性的耐受性越強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為動(dòng)物小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的原理圖——這種運(yùn)輸方式被稱為協(xié)同運(yùn)輸（主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊环N）。請據(jù)圖分析回答問題：

（1）圖示結(jié)構(gòu)的基本支架是_______，該結(jié)構(gòu)功能的復(fù)雜程度取決于______的種類和數(shù)量。

（2）小腸上皮細(xì)胞內(nèi)鉀離子的濃度比細(xì)胞外鉀離子的濃度______。葡萄糖是______（選填“順濃度”或“逆濃度”）被小腸上皮細(xì)胞吸收的。

（3）圖示過程體現(xiàn)了該結(jié)構(gòu)的功能特性是______。

（4）鈉鉀泵可使ATP中的______斷裂，而為圖示過程提供能量。

（5）科研人員將三組生理狀態(tài)相同的小腸上皮細(xì)胞分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段時(shí)間后，測定其吸收鉀離子的量。培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表。

培養(yǎng)瓶中氣體

溫度（℃）

鉀離子相對吸收量（%）

空氣

37

100

氮?dú)?/span>

37

10

空氣

20

30

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，_______影響小腸上皮細(xì)胞對鉀離子的吸收，原因是它們都會(huì)影響細(xì)胞的_______，進(jìn)而影響能量的供應(yīng)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖分別表示對幾種生物體內(nèi)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞進(jìn)行觀察的結(jié)果。下列有關(guān)敘述正確的是( )

A. 若圖甲為有絲分裂過程中的某階段,則赤道板存在于上一時(shí)期的細(xì)胞中

B. 若圖乙表示有絲分裂過程中的某階段,則染色體著絲點(diǎn)分裂可發(fā)生在這一階段

C. 若圖乙表示減數(shù)分裂過程中的某階段,則同源染色體的分離可發(fā)生在這一階段

D. 若圖丙表示果蠅卵巢內(nèi)的幾種細(xì)胞,則b組細(xì)胞中不會(huì)出現(xiàn)聯(lián)會(huì)和四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞分裂是生物體一項(xiàng)重要的生命活動(dòng)，是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)，根據(jù)下圖回答相關(guān)問題。

（1）若植株的一個(gè)體細(xì)胞正在進(jìn)行分裂如圖①，此細(xì)胞的下一個(gè)時(shí)期的主要特點(diǎn)是______。

（2）假設(shè)某高等雄性動(dòng)物睪丸里的一個(gè)細(xì)胞分裂如圖②，其基因A、a、B、b分布如圖，此細(xì)胞產(chǎn)生基因組成為AB的精子概率是______。

（3）圖③是某高等雌性動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞，它的名稱是______，在分裂形成此細(xì)胞的過程中，細(xì)胞內(nèi)可形成______個(gè)四分體。

（4）圖②對應(yīng)于圖④中的______段，圖③對應(yīng)于圖④中的______段。

（5）圖④中AB段形成的原因是______，CD段形成的原因是______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)與人的健康息息相關(guān)。請回答下列問題：

(1)正常人體內(nèi)環(huán)境的各種成分和理化性質(zhì)都處于動(dòng)態(tài)平衡中，理化性質(zhì)主要包括________。

(2)人在饑餓時(shí)，受下丘腦發(fā)出的神經(jīng)的調(diào)節(jié)，__________活動(dòng)加強(qiáng)，分泌的___激素增多，可維持血糖濃度的穩(wěn)定，該過程屬于______調(diào)節(jié)。

(3)當(dāng)人進(jìn)食時(shí)，消化道內(nèi)的胃酸等殺菌物質(zhì)可以消滅混在食物中的絕大部分病原體，胃酸殺菌屬于人體的第____道防線。若病原體侵入人體細(xì)胞時(shí)，能特異性識別并密切接觸靶細(xì)胞的是_______，最終使靶細(xì)胞裂解死亡，這種細(xì)胞的死亡屬于___________。

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