下面的雜交圖表示的是“蘿卜甘藍(lán)”的形成過(guò)程:
蘿卜 × 甘藍(lán)
(2N= 18) (2N=18)
↓
F1(2N= 18)
↓
F2(4N=36)
蘿卜甘藍(lán)(是可育的)
請(qǐng)根據(jù)上圖所示回答問(wèn)題:
(l)F1屬于幾倍體?說(shuō)出判斷依據(jù)?
, 。
(2)F1是否可育?回答原因?
, 。
(3)自然界中直接從F1→F2的可能性是極低的,但我們希望得到大量可育(蘿卜甘藍(lán)),你將怎樣做?
。
(4)F1屬于 (同源或異源)二倍體,F(xiàn)2屬于 (同源或異源)四倍體。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年河北省南宮中學(xué)高一5月月考生物試卷 題型:單選題
下圖表示五種不同的育種方法示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:
(1)圖中A、D方向所示的途徑表示 育種方式。
(2)其中從F1到F2再到Fn連續(xù)多代自交的目的是為了提高 的含量;
(3)A→B→C的途徑表示 育種方式。
(4)以上這兩種育種方式都是從親本雜交開(kāi)始,這樣做的目的 。
(5)比較兩種育種方式,后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在 。
(6)圖中A、D方向所示的途徑,從F2開(kāi)始逐代進(jìn)行人工選擇是為了淘汰 。
(7)B常用的方法為 。
(8)E方法所運(yùn)用的原理是 。
(9)C、F過(guò)程中最常采用的藥劑是 。
(10)由G→J的過(guò)程中涉及到的生物工程技術(shù)有:植物組織培養(yǎng)和__________ _。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆江西省上饒縣中學(xué)高三第三次月考生物試卷 題型:綜合題
下圖表示五種不同的育種方法示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:
⑴圖中A、D方向所示的途徑表示雜交育種方式,一般從F2開(kāi)始選種,這是因?yàn)開(kāi)_______________;A→B→C的途徑表示 育種方式。比較兩種育種方式,后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在 。
⑵B常用的方法為 ;C過(guò)程中常用秋水仙素處理 。
⑶E方法所運(yùn)用的原理是 。
⑷下列經(jīng)F方法培育而成的新品種是 。
A.太空椒 B.無(wú)籽番茄
C.白菜-甘藍(lán) D.八倍體小黑麥
⑸由G→J的過(guò)程中涉及到的生物學(xué)原理有:______ _____ _。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010~2011學(xué)年山東省高一下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:綜合題
下面的雜交圖表示的是“蘿卜甘藍(lán)”的形成過(guò)程:
蘿卜 × 甘藍(lán)
(2N= 18) (2N=18)
↓
F1(2N= 18)
↓
F2(4N=36)
蘿卜甘藍(lán)(是可育的)
請(qǐng)根據(jù)上圖所示回答問(wèn)題:
(l)F1屬于幾倍體?說(shuō)出判斷依據(jù)?
, 。
(2)F1是否可育?回答原因?
, 。
(3)自然界中直接從F1→F2的可能性是極低的,但我們希望得到大量可育(蘿卜甘藍(lán)),你將怎樣做?
。
(4)F1 屬于 (同源或異源)二倍體,F(xiàn)2屬于 (同源或異源)四倍體。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆河北省高一5月月考生物試卷 題型:選擇題
下圖表示五種不同的育種方法示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:
(1)圖中A、D方向所示的途徑表示 育種方式。
(2)其中從F1到F2再到Fn連續(xù)多代自交的目的是為了提高 的含量;
(3)A→B→C的途徑表示 育種方式。
(4)以上這兩種育種方式都是從親本雜交開(kāi)始,這樣做的目的 。
(5)比較兩種育種方式,后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在 。
(6)圖中A、D方向所示的途徑,從F2開(kāi)始逐代進(jìn)行人工選擇是為了淘汰 ;(2)B常用的方法為 。om]
(7)E方法所運(yùn)用的原理是 。
(8)C、F過(guò)程中最常采用的藥劑是 。
(9)由G→J的過(guò)程中涉及到的生物工程技術(shù)有:植物組織培養(yǎng)和__________ _。
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