分析 1、分析甲圖可知,家兔B物質(zhì)的形成受兩對(duì)等位基因控制,基因型為G_H_的個(gè)體能合成B物質(zhì),基因型為G_hh的個(gè)體能合成A物質(zhì),但不能合成B物質(zhì),基因型為ggH__、gghh的個(gè)體既不能合成A物質(zhì),也不能合成B物質(zhì).
2、分析乙圖可知,甲圖的X、Y染色體是異型同源染色體,Ⅰ是X、Y染色體的同源區(qū)段,含有等位基因,Ⅱ1是X染色體的非同源區(qū)段,Y染色體上無(wú)對(duì)應(yīng)的等位基因,Ⅱ2是Y染色體的非同源區(qū)段,X染色體無(wú)相應(yīng)的等位基因,位于X、Y染色體上的基因在遺傳時(shí)與性別相連,叫伴性遺傳.
解答 解:(1)由題圖可知,基因型為G_H_的個(gè)體能產(chǎn)生B物質(zhì).
(2)由分析可知,不能合成B物質(zhì)的基因型是aaB_、aabb、A_bb,如果兩只不能產(chǎn)生B物質(zhì)的家兔雜交,F(xiàn)1全都能產(chǎn)生B物質(zhì),F(xiàn)1的基因型是GgHh,因此親本基因型是AAbb、aaBB,前者能合成A物質(zhì),后者不能合成A物質(zhì);F1中雌雄個(gè)體隨機(jī)交配,后代的基因型及比例是G_H_:G_hh:ggH_:gghh=9:3:3:1,其中G_H_能合成B物質(zhì),純合子是GGHH,占$\frac{1}{9}$.
(3)位于Ⅱ2部位上的基因控制的性狀旨在雄性個(gè)體中表現(xiàn),因此如果家兔的雌、雄個(gè)體均有抗病和不抗病類型,則控制該抗病性狀的基因不可能位于圖乙中的Ⅱ2部位;如果該基因位于Ⅰ片段,則雄性個(gè)體的基因型有XDYD、XDYd、XdYD,如果位于Ⅱ1片段,雄性個(gè)體的基因型是XDY.
(4)①如果該突變是顯性突變,毛色正常屬于隱性性狀,突變個(gè)體是顯性雜合子,其同一窩的多只雌兔(隱性純合)交配,子代中毛色異常兔與毛色正常的兔比例均為1:1.
②如果是毛色異常是隱性基因的攜帶者之間交配的結(jié)果,毛色異常隱性性狀,該毛色異常兔的基因型是隱性純合子,與其同一窩的雌兔(毛色正常)的基因型可能是顯性純合子,也可能是雜合子,如果是純合子,雜交后代毛色都正常,如果是雜合子,雜交后代中毛色異常兔與毛色正常兔比例是1:1.
故答案為:
(1)G_H_
(2)一個(gè)親本能合成物質(zhì)A,另一個(gè)親本不能合成物質(zhì)A $\frac{1}{9}$
(3)Ⅱ2 XDY、XDYD、XDYd、XdYD
(4)①顯性 只有兩個(gè)隱性純合親本中的一個(gè)隱性基因突變?yōu)轱@性基因時(shí),該毛色異常的雄兔為雜合子,才能得到每窩毛色異常與毛色正常的比例均為1:1的結(jié)果
②隱性基因的攜帶者之間交配
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì),XY型的性別決定和伴性遺傳,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題干信息綜合解答問(wèn)題,學(xué)會(huì)應(yīng)用演繹推理的方法設(shè)計(jì)遺傳實(shí)驗(yàn)、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并獲取結(jié)論.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2條 | B. | 4條 | C. | 8條 | D. | 16條 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)的自變量是種子的萌發(fā)率 | |
B. | 從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出生長(zhǎng)素具有兩重性的特點(diǎn) | |
C. | 種子的浸泡時(shí)間和溫度均是實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量,但是都能影響本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果 | |
D. | 從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出生長(zhǎng)素濃度在10-6-102g/l之間對(duì)種子萌發(fā)均有促進(jìn)作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 貓叫綜合征患者第5號(hào)染色體的短臂缺失 | |
B. | 21三體綜合征患者細(xì)胞中的第21號(hào)染色體有3條 | |
C. | 果蠅同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換 | |
D. | 果蠅第Ⅱ號(hào)染色體上某片段移接到第Ⅲ號(hào)染色體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物種多樣性原理 | B. | 系統(tǒng)整體性原理 | ||
C. | 協(xié)調(diào)與平衡原理 | D. | 系統(tǒng)學(xué)與工程學(xué)原理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 多倍體育種需在獲得單倍體植株的基礎(chǔ)上進(jìn)行 | |
B. | 單倍體育種需在親本植株染色體數(shù)加倍的基礎(chǔ)上進(jìn)行 | |
C. | 雜交育種的親本雙方可以是具有相對(duì)性狀的雜合子 | |
D. | 誘變育種可以獲得目的基因發(fā)生定向變異的新類型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)A上分布有與光合作用的色素和酶 | |
B. | 細(xì)胞吸收14CO2,放射性出現(xiàn)的順序?yàn)镃O2→C3→甲 | |
C. | 光合作用過(guò)程中ADP和Pi從B向A處移動(dòng) | |
D. | [H]產(chǎn)生于B處,在暗反應(yīng)中起還原作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中酵母菌數(shù)量過(guò)多,需加水稀釋后再統(tǒng)計(jì) | |
B. | 甲圖中的酵母菌數(shù)量對(duì)應(yīng)于乙圖中的第3天 | |
C. | 相同條件下再次實(shí)驗(yàn),酵母菌種群數(shù)量的K值基本不變 | |
D. | 酵母菌自身代謝狀況也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì) |
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