孟德爾的遺傳規(guī)律不適用的生物是( 。
A、水稻B、顫藻C、西瓜D、玉米
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:孟德爾遺傳規(guī)律包括基因的分離定律和自由組合定律,適用于真核生物,發(fā)生于減數(shù)第一次分裂的后期,同源染色體上的等位基因分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合.
解答: 解:孟德爾的遺傳規(guī)律只適用于真核生物,包括是基因的分離定律和基因的自由組合定律,指的是在減數(shù)分裂過程中同源染色體上的等位基因分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合.所以必須是真核生物,有染色體且要成對(duì),而且還有能進(jìn)行有性生殖的生物.題目中的水稻、都西瓜好玉米豆是真核生物,可以進(jìn)行有性生殖,所以都適用; 顫藻是原核生物,沒有染色體,只有一閉合環(huán)狀DNA,不能有性生殖,也就沒有染色體的分離和自由組合,所以不能適用孟德爾遺傳規(guī)律.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因的分離定律的實(shí)質(zhì)及其應(yīng)用等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解程度、獲取信息和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示的是有氧呼吸過程.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、①②④中數(shù)值最大的是①
B、產(chǎn)生①②的場(chǎng)所是線粒體
C、⑤代表的物質(zhì)名稱是氧氣
D、乳酸菌能完成圖示全過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體甲狀腺濾泡細(xì)胞分泌甲狀腺素,C細(xì)胞分泌32肽的降鈣素,下列表述正確的是(  )
A、濾泡細(xì)胞和C細(xì)胞內(nèi)含有不同的基因
B、控制降鈣素合成的基因長度至少為96對(duì)堿基
C、在降鈣素溶液中加入適量的雙縮脲試劑,溶液呈橘紅色
D、濾泡細(xì)胞和C細(xì)胞內(nèi)RNA種類相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

湖泊中的濱螺以多種藻類為食.如圖為藻類種數(shù)與濱螺密度的關(guān)系.下列分析不正確的是( 。
A、各種藻類之間的關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)
B、濱螺密度過大時(shí),藻類種數(shù)明顯減少
C、若沒有濱螺,藻類多樣性會(huì)增加
D、中等密度的濱螺可提高該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度

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科目:高中生物 來源: 題型:

若圖表示某動(dòng)物的DNA控制蛋白質(zhì)合成的過程,則遺傳信息鏈、存在“密碼子”的鏈依次是( 。
A、②③B、①③C、②④D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

向水果貯存?zhèn)}或貯存容器中充入N2和CO2的主要目的是( 。
A、抑制有氧呼吸,減少有機(jī)物的消耗,延長水果的倉儲(chǔ)時(shí)間
B、抑制無氧呼吸,減少有機(jī)物的消耗,延長水果的倉儲(chǔ)時(shí)間
C、促進(jìn)有氧呼吸,保持一定的倉儲(chǔ)溫度,調(diào)整水果的口味
D、促進(jìn)無氧呼吸,保持一定的倉儲(chǔ)溫度,促進(jìn)果實(shí)由酸變甜

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科目:高中生物 來源: 題型:

狗毛褐色由B基因控制,黑色由b基因控制,I和i是位于另一對(duì)同源染色體上的一對(duì)等位基因,I是抑制基因,當(dāng)I存在時(shí),B、b均不表現(xiàn)顏色而產(chǎn)生白色.現(xiàn)有黑色狗(bbii)和白色狗(BBII)雜交,產(chǎn)生的F2中褐色:黑色為( 。
A、1:3B、2:1
C、1:2D、3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后,想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí),哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題.他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無氧氣),按如圖裝置實(shí)驗(yàn).當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí),撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2.請(qǐng)分析回答:

(1)甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是
 
,實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量主要有
 

(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是
 

(3)利用提供的U型管(已知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過)、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將
 
的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記;
②一段時(shí)間后觀察
 
的變化.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:
①如果
 
,則有氧呼吸消耗的葡萄糖少;
②如果
 
,有氧呼吸消耗的葡萄糖多;
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示物質(zhì)擴(kuò)散的圖解,圖2是設(shè)計(jì)證明圖1物質(zhì)擴(kuò)散成立的實(shí)驗(yàn)裝置,下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A、圖甲中水柱a將持續(xù)上升
B、圖甲中水柱a將先上升后下降
C、圖乙中水柱b將持續(xù)上升
D、圖乙中水柱b將先上升后下降

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