下列各項(xiàng)措施中，充分利用了細(xì)胞呼吸原理的是（　　）
①真空包裝水果可延長(zhǎng)保存期    ②家庭利用乳酸菌和鮮牛奶制酸奶 
③利用葡萄、糧食和酵母菌制酒  ④溫室大棚適當(dāng)增加二氧化碳肥料提高光合效率．
A、②③④B、①②③
C、①③D、①③④
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用
專題：
分析：細(xì)胞呼吸分為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，在水果、糧食儲(chǔ)存的過(guò)程中可通過(guò)降低、減少氧濃度等措施降低有氧呼吸，減少有機(jī)物的消耗；在葡萄酒制作、釀酒過(guò)程中是利用了微生物的無(wú)氧呼吸．
解答： 解：①保鮮膜隔絕空氣，使保鮮膜內(nèi)缺乏氧氣，可以降低新鮮水果內(nèi)細(xì)胞的呼吸作用，減少有機(jī)物的分解，①正確；
②家庭利用乳酸菌的無(wú)氧呼吸和鮮牛奶制酸奶，②正確；
③葡萄、糧食釀酒是利用了酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精的原理，因此也利用細(xì)胞呼吸原理，③正確；
④在光照充足的大棚溫室中，適當(dāng)增加空氣中CO2的濃度可以提高光合作用強(qiáng)度，這是利用的光合作用原理，④錯(cuò)誤．
所以利用細(xì)胞呼吸原理的實(shí)例是①②③．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞呼吸和光合作用，要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸和光合作用的過(guò)程，掌握細(xì)胞呼吸原理和光合作用原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于組成細(xì)胞的化合物的敘述正確的是（　�。�
A、碳元素是構(gòu)成生物體的最基本微量元素，可形成鏈?zhǔn)交颦h(huán)式結(jié)構(gòu)化合物
B、在煙草細(xì)胞中，由A、G、T、U四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸的種類有6種
C、豌豆細(xì)胞中組成遺傳物質(zhì)的基本單位有8種，生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者是蛋白質(zhì)
D、Fe、Na、K等大量元素在細(xì)胞內(nèi)有重要作用，如組成復(fù)雜化合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生命科學(xué)史中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用了同位素示蹤技術(shù)的是（　�。�
A、生物學(xué)家研究患者家系推測(cè)紅綠色盲的遺傳方式
B、赫爾希和蔡斯利用噬菌體研究DNA是遺傳物質(zhì)
C、沃森和克里克利用建構(gòu)模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)
D、摩爾根利用果蠅證明基因在染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在圖中的食物網(wǎng)中，生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)效率為10%～20%，請(qǐng)根據(jù)圖回答以下問(wèn)題：
（1）在鳥增加的能量積累為A的過(guò)程中，需要生產(chǎn)者提供的能量不應(yīng)少于
 
．
（2）在鳥的食物構(gòu)成中，若動(dòng)物性食物（如肉類、昆蟲）與植物性食物各占50%，則需要生產(chǎn)者提供的能量最多應(yīng)為
 
．
（3）按最高能量傳遞效率計(jì)算，用y表示生產(chǎn)者提供總能量，x表示肉類食物所占比例，則x與y的函數(shù)關(guān)系式可表示為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為AaBb的高等動(dòng)物，圖1是其兩個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖象，圖2表示細(xì)胞分裂時(shí)有關(guān)物質(zhì)和結(jié)構(gòu)數(shù)量變化的相關(guān)曲線片段，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖l中①細(xì)胞中染色體組的數(shù)目為
 
．
（2）在無(wú)突變情況下，圖1中②產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的基因組成是
 
．
（3）若圖2曲線表示減數(shù)第一次分裂中染色體數(shù)目變化的部分過(guò)程，則n等于
 
，若曲線表示有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分過(guò)程，則n等于
 
．
（4）若圖2中E點(diǎn)以后發(fā)生著絲點(diǎn)分裂，則圖2進(jìn)行的細(xì)胞增殖過(guò)程與圖1中的
 
對(duì)應(yīng)．
（5）若用放射性同位素標(biāo)記該生物體細(xì)胞中所有DNA分子，則該細(xì)胞第二次有絲分裂中期，含標(biāo)記的DNA鏈所占比例為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，來(lái)研究某種具體的物理或化學(xué)因子是否有可能致癌．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是利用基因工程培育抗蟲植物的示意圖．以下敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、②的構(gòu)建需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶兩種酶參與
B、圖示此過(guò)程中將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞時(shí)最好采用顯微注射法
C、抗蟲基因整合到受體細(xì)胞核DNA上需借助于Ti質(zhì)粒中的T-DNA
D、細(xì)胞④的染色體上含有抗蟲基因，植株⑤也不一定會(huì)表現(xiàn)出抗蟲性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖，圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞的衰老與凋亡就會(huì)引起人體衰老與死亡
B、⑤⑥已分化，則其細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)不同
C、⑤與⑥的遺傳物質(zhì)相同，蛋白質(zhì)的種類不相同
D、與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖分別為生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）甲圖中的三種物質(zhì)都是由許多單糖連接而成的，其中屬于植物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)的是
 
．這三種物質(zhì)中，在功能上與另外兩種截然不同的是
 
．
（2）乙圖所示化合物的基本組成單位是
 
，即圖中字母
 
所示的結(jié)構(gòu)．各基本單位之間是通過(guò)
 
（①、②或③）連接起來(lái)的．
（3）丙圖所示多肽由
 
個(gè)氨基酸形成，由
 
種氨基酸形成，該化合物中有
 

個(gè)羧基．多肽是由多個(gè)氨基酸經(jīng)
 
過(guò)程形成的，此過(guò)程形成的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 
．

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