【題目】下列有關(guān)基因工程中限制性內(nèi)切酶的描述，錯誤的是

A、一種限制性內(nèi)切酶只能識別一種特定的脫氧核苷酸序列

B、限制性內(nèi)切酶的活性受溫度影響

C、限制性內(nèi)切酶能識別和切割RNA

D、限制性內(nèi)切酶可從原核生物中提取

【答案】C

【解析】

試題分析：一種限制酶只能識別特定的脫氧核苷酸序列并在特定位點(diǎn)進(jìn)行切割，故A正確。限制性酶的活性會受溫度的影響，故B正確。限制性內(nèi)切酶只能識別和切割DNA，故C錯誤。限制性核酸內(nèi)切酶一般都是從原核生物中提取，故D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于造成環(huán)境危機(jī)的原因是（　�。�

A.環(huán)境污染B.自然資源危機(jī)

C.大力植樹造林D.人口的急劇增長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下說法正確的是

A. 目的基因是指重組DNA質(zhì)粒

B. 一種限制酶只能識別一種特定的核苷酸序列

C. 重組DNA所用的工具酶是限制酶、連接酶和運(yùn)載體

D. 只要受體細(xì)胞中含有目的基因，目的基因一定能夠表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是鑒定生物組織中某種成分的操作流程圖。下列相關(guān)敘述中正確的是(　　)

A. 圖中的甲試劑也可以用于鑒定蛋白質(zhì)

B. 石英砂的作用是使研磨更充分

C. 可用菠菜葉片替代蘋果

D. 甲試劑由甲、乙兩種液體組成，使用時先加甲液再加乙液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性形成的敘述，不正確的是（ ）

A. 進(jìn)化只是由基因突變引起的 B. 發(fā)生變異的個體總是能適應(yīng)環(huán)境的

C. 生物進(jìn)化與無機(jī)環(huán)境的變化相互影響 D. 共同進(jìn)化總是通過物種間的生存斗爭實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)單倍體的敘述中，正確的是（ ）

A. 未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植物，一定是單倍體

B. 含有兩個染色體組的生物體，一定不是單倍體

C. 生物的精子或卵細(xì)胞一定都只含有一個染色體組

D. 含有奇數(shù)染色體組的個體一定是單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的X、Y染色體(如圖)有同源區(qū)段(Ⅰ片段)和非同源區(qū)段(Ⅱ－1、Ⅱ－2片段)，三個雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下。下列對結(jié)果分析錯誤的是

雜交組合一 P：剛毛(♀)×截毛(♂)→F1剛毛

雜交組合二 P：截毛(♀)×剛毛(♂)→F1剛毛(♀)∶截毛(♂)＝1∶1

雜交組合三 P：截毛(♀)×剛毛(♂)→F1截毛(♀)∶剛毛(♂)＝1∶1

A. Ⅰ片段的基因控制的性狀在子代中也可能出現(xiàn)性別差異

B. 通過雜交組合一，直接判斷剛毛為顯性性狀

C. 通過雜交組合二和三，可以判斷控制該性狀的基因位于Ⅱ－1片段

D. 減數(shù)分裂中，X、Y染色體能通過交叉互換發(fā)生基因重組的是Ⅰ片段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用噬菌體去侵染含32P的細(xì)菌，在細(xì)菌解體后含32P的是 ( )

A. 子代噬菌體DNA B. 子代噬菌體外殼

C. 子代噬菌體外殼及DNA D. 部分子代噬菌體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體體液調(diào)節(jié)的敘述，正確的是 （ ）

A. 血糖濃度降低時,胰島素分泌增加 B. 大量飲水時，抗利尿激素分泌增加

C. 過度緊張時，腎上腺素分泌增加 D. 血糖濃度降低時,胰高血糖素分泌減少

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同步練習(xí)冊答案