某種雌雄同株植物(2n=18)的葉片寬度由等位基因(D與d)控制,花色由兩對等位基因(A與a、B與b)控制。下圖是花瓣細(xì)胞中色素形成的代謝途徑示意圖。某科學(xué)家將一株紫花寬葉植株和一株白花窄葉植株進(jìn)行雜交,F(xiàn)1均表現(xiàn)為紫花寬葉,F(xiàn)1自交得到的F2植株中有315株為紫花寬葉、140株為白花窄葉、105株為粉花寬葉。請回答下列問題:

(1)若只考慮花色的遺傳,讓F2中全部紫花植株自花傳粉,在每株紫花植株產(chǎn)生的子代數(shù)量相等且足夠多的情況下,其子代植株的基因型共有__________種,其中粉花植株占的比例為__________?刂苹ㄉc葉片寬度的基因一共在__________對染色體上。

(2)為了獲得這種植物的四倍體,科學(xué)家低溫處理它正在有絲分裂的細(xì)胞,導(dǎo)致其染色體不分離,從而獲得四倍體細(xì)胞并發(fā)育成植株。推測低溫處理導(dǎo)致細(xì)胞染色體不分離的原因是_______。該四倍體植株和二倍體植株雜交后代體細(xì)胞的染色體數(shù)為__________,該后代是否可育?__________(“是”或“否”)。

(3)A基因和B基因分別編碼酶1和酶2參與花色的控制。該事例說明基因通過控制__________,進(jìn)而控制生物的性狀。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.黃芪是重要的中藥材,為解決生產(chǎn)中黃芪育苗成功率低的問題,某可科研小組用不同濃度的赤霉素溶液黃芪種子,實驗結(jié)果如表示,請回答下列問題:
不同濃度的赤霉素對黃芪種子發(fā)芽率的影響
組別處理發(fā)芽率(%)
重復(fù)組重復(fù)組重復(fù)組平均值
A100mg•kg-144375344.67
B200mg•kg-160464450.00
C300mg•kg-148474346.00
D400mg•kg-146414544.00
E500mg•kg-122351925.33
F清水浸種36403236.00
G不浸種27212424.00
(1)本實驗每組實驗要設(shè)置多個實驗組,其目的是減小偶然因素給實驗結(jié)果帶來的誤差(避免無關(guān)變量的干擾).
(2)本實驗是自變量是赤霉素溶液的濃度、是否用清水浸種,要判斷赤霉素能否促進(jìn)種子的萌發(fā),應(yīng)選擇F(填表中序號)組作為對照組.
(3)對比F組和G組可知浸種能促進(jìn)黃芪種子萌發(fā).根據(jù)實驗結(jié)果可知,促進(jìn)黃芪種子萌發(fā)的最適赤霉素對種子萌發(fā)的作用效果具有兩重性的特點.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于染色體組、單倍體和二倍體的敘述,正確的是( 。
A.一個染色體組不含同源染色體
B.體細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體叫二倍體
C.單倍體生物的體細(xì)胞中一定含有一個染色體組
D.將二倍體生物采用單倍體育種方法得到的個體是單倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.豌豆花的顏色受兩對基因(A、a、B、b)共同控制,兩對基因?qū)π誀畹目刂脐P(guān)系如圖所示.下表是兩組純合植株雜交實驗的結(jié)果:請根據(jù)以上信息分析
親本組合F1F2
①白花×白花全是紫花紫花和白花
②紫花×白花全是紫花紫花和白花
(1)基因A和a的根本區(qū)別在于基因中堿基排列順序不同,這對基因的遺傳遵循分離 定律.
(2)若實驗結(jié)果證明上述兩對基因的遺傳符合自由組合定律,則雜交組合①中F2紫色花植株的基因型共有4種,其中雜合子所占比例為$\frac{8}{9}$.
(3)為探究上述兩對基因的遺傳是否符合自由組合定律(不考慮交叉互換),某課題小組選用一株基因型為AaBb的植株進(jìn)行測交,觀察、統(tǒng)計子代植株花的顏色和比例.
預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
①若子代花色及比例為紫色:白色=1:3,則兩對基因的遺傳符合自由組合定律;
②若子代花色及比例為紫色:白色=1:1 或全為白色,則兩對基因的遺傳不符合自由組合定律.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖,下列相關(guān)敘述不正確的是( )

A.小腸絨毛上皮細(xì)胞的細(xì)胞膜上有①

B.高爾基體膜結(jié)構(gòu)上有②

C.葉綠體內(nèi)膜上有③

D.線粒體內(nèi)膜上有④

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是

A.捕食者的存在不利于增加物種多樣性

B.物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的

C.發(fā)生在生物體內(nèi)的基因突變,不可能使種群的基因頻率發(fā)生變化

D.在自然選擇的作用下,種群的基因頻率會發(fā)生定向改變

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

堿基互補(bǔ)配對發(fā)生在下列哪些生理過程或生物技術(shù)中

①種子的萌發(fā)

②病毒的增殖過程

③細(xì)菌的分裂過程

④目的基因與運載體的結(jié)合

⑤DNA分子雜交技術(shù)的使用

⑥分泌蛋白的加工和運輸

A.①②③④⑤ B.①②③④⑤⑥

C.②④⑤ D.②③⑤⑥

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是

①孟德爾進(jìn)行豌豆雜交試驗,提出遺傳定律

②薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,提出假說“基因在染色體上”

③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實驗,證明基因位于染色體上

④科學(xué)家獲得不同形態(tài)的細(xì)胞器

⑤研究分泌蛋白的形成過程

A.①假說—演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法 ④差速離心法 ⑤對比實驗法

B.①假說—演繹法 ②類比推理法 ③假說—演繹法 ④差速離心法 ⑤同位素標(biāo)記法

C.①假說—演繹法 ②假說—演繹法 ③假說—演繹法 ④離心 ⑤對比實驗法

D.①類比推理法 ②假說—演繹法 ③類比推理法 ④對比分析法 ⑤同位素標(biāo)記法

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)各成分(丁為非生物環(huán)境)之間的關(guān)系,有關(guān)分析錯誤的是

A.太陽能通過甲輸入生態(tài)系統(tǒng)

B.參與構(gòu)成捕食食物鏈的成分有甲和乙

C.碳元素在乙與丙之間以CO2形式傳遞

D.丙主要是指營腐生生活的細(xì)菌和真菌

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同步練習(xí)冊答案