【題目】下圖為存在患甲病和乙病的個(gè)體的某家族遺傳系譜，其中II—3不攜帶乙病致病基因。下列敘述正確的是

A. 甲病和乙病的致病基因分別位于X和常染色體上

B. II一3的II-5基因型相同的概率為1/2

C. II—3和II—4再生一個(gè)患乙病的孩子概率是1/4

D. III—7的基因型可能有2種

【答案】C

【解析】

本題結(jié)合系譜圖，考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，能根據(jù)系譜圖判斷該病的遺傳方式及相應(yīng)個(gè)體的基因型，再運(yùn)用逐對(duì)分析法進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查。

根據(jù)分析，甲病致病基因在常染色體上，乙病致病基因在X染色體，A錯(cuò)誤；設(shè)甲病相關(guān)基因?yàn)锳、a，乙病相關(guān)基因?yàn)锽、b，則Ⅱ-3為AaXBY，Ⅱ-5也為AaXBY，相同的概率為1，B錯(cuò)誤；Ⅱ-3的基因型為AaXBY，Ⅱ-4為AaXBXb，則后代患乙病的可能性XbY為1/4，C正確；Ⅲ-7的基因型可能為AAXBXb、AaXBXb、AAXBXB、AaXBXB，可能有4種，D錯(cuò)誤。故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲中4號(hào)為M病患者，對(duì)1、2、3、4進(jìn)行關(guān)于M病的基因檢測(cè)，將各自含有M病基因或正�；虻南嚓P(guān)DNA片段（數(shù)字代表長(zhǎng)度）用層析法分離，結(jié)果如圖乙．下列有關(guān)分析判斷正確的是（　�。�

A. 長(zhǎng)度為9.7單位的DNA片段含有M病的致病基因

B. 系譜圖中3號(hào)個(gè)體的基因型與1、2的基因型相同的概率為2/3

C. 乙圖中的個(gè)體d是系譜圖中的4號(hào)

D. 3與一M病基因攜帶者結(jié)婚，生一個(gè)M病孩子的概率為1/6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列基因組成一定屬于單倍體體細(xì)胞的是（ ）

A.EeB.AAC.YRD.dd

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)病毒的敘述，不正確的是（ ）

A.艾滋病病毒和T2噬菌體的遺傳物質(zhì)都是DNA

B.病毒可利用宿主細(xì)胞的物質(zhì)合成自身的遺傳物質(zhì)

C.病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)

D.病毒只有寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是物質(zhì)出入細(xì)胞方式概念圖，相關(guān)敘述中正確的是（ ）

A. 消化酶釋放的方式是③

B. ④的含義是“是否消耗ATP”

C. 紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是⑤

D. ⑥的含義是“是否為逆濃度運(yùn)輸”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲病和乙病均為單基因遺傳病， 某家族遺傳家系圖如下， 其中Ⅱ4不攜帶甲病的致病基因。下列敘述正確的是（ ）

A. 甲病為常染色體隱性遺傳病， 乙病為伴X染色體隱性遺傳病

B. Ⅱ1與Ⅲ5的基因型相同的概率為1/4

C. Ⅱ3與Ⅱ4的后代中理論上共有9種基因型和4中表現(xiàn)型

D. 若Ⅲ7的性染色體組成為XXY，則產(chǎn)生異常生殖細(xì)胞的最可能是其母親

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某些植物激素對(duì)幼苗生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用，圖中A、B 表示不同的植物激素。下列說(shuō)法不正確的是

A. 激素A、B分別表示乙烯和赤霉素

B. 據(jù)圖可以推斷出a濃度高于b濃度

C. 在圖示的過(guò)程屮激素A和B屬于拮抗關(guān)系

D. 由圖可知幼苗的正常生長(zhǎng)是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)不完整的呼吸作用示意圖，解答下列問(wèn)題：

（1）圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是_____________。

（2）從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的括號(hào)內(nèi)：①有氧呼吸的途徑是____________。②其中產(chǎn)能最多的是__________階段。③產(chǎn)[ H ]的階段是____________。④氧氣參與____________階段的反應(yīng)。

（3）圖中A發(fā)生的場(chǎng)所是_____________，E表示的物質(zhì)是__________和__________。

（4）酵母菌無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式可表示為_________________________________。人體無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式可表示為___________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)及對(duì)秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖,請(qǐng)據(jù)此回答有關(guān)問(wèn)題。

(1)流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________________________；與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,該系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)主要_______________________________。

(2)秸稈利用后產(chǎn)生的廢渣可以還田,其中的有機(jī)物可被_________分解,產(chǎn)生的_________可用于植物的光合作用,提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

(3)若蛇的食物有1/5來(lái)自蛙,4/5來(lái)自鼠,則從理論上講,蛇每增加1 kg體重,至少需要消耗水稻________________kg;農(nóng)田中的生物可以通過(guò)捕食與被捕食傳遞信息,體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是______________。

(4)若要調(diào)查鼠的種群密度,利用的方法是______________________________;當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),蛙的種群數(shù)量一般處于___________(填“K”或“K/2”)值,此時(shí)種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率為___________。

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