右圖所示，圖中功能多、聯(lián)系廣的細(xì)胞結(jié)構(gòu)A是指

A．高爾基體膜 　　 B．葉綠體膜

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 　　 　 D．液泡膜

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012屆山東省萊州一中高三第一次質(zhì)量檢測生物試卷 題型：綜合題

研究證實(shí)ATP既是“能量通貨”，也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號分子，其作為信號分子的作用機(jī)理右圖所示。請分析回答：

（1）神經(jīng)細(xì)胞中的ATP主要來自       （生理過程），其結(jié)構(gòu)簡式是           。
（2）由圖可知，細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下，磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來。最后剩下的是              。
（3）一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì)，還能釋放ATP，兩者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化。據(jù)圖分析，科學(xué)家當(dāng)初推測ATP可作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號分子的實(shí)驗(yàn)思路是： ①科學(xué)家用化學(xué)物質(zhì)阻斷                       后，發(fā)現(xiàn)靶細(xì)胞膜能接受到部分神經(jīng)信號；
②科學(xué)家尋找到靶細(xì)胞膜上有ATP的            。
（4）為了研究X物質(zhì)對動(dòng)物細(xì)胞的影響，某研究小組用不同濃度的X物質(zhì)將細(xì)胞處理24小時(shí)。然后測量各組細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率，經(jīng)過多次試驗(yàn)后；所得數(shù)據(jù)如下表所示：

①該實(shí)驗(yàn)的因變量是                           。
②實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，該實(shí)驗(yàn)因變量之間的聯(lián)系是                         。
③若用混有濃度為2ngmL-1的X物質(zhì)的飼料飼喂大鼠，其小腸的消化和吸收功能受到抑制的主要原因是阻礙消化酶的                     ，影響消化；妨礙                    ，影響營養(yǎng)物質(zhì)的吸收。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014屆江西省高一下學(xué)期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

擬南芥是路邊常見的一種小草（右圖所示），從種子萌發(fā)到開花結(jié)果大約需要40天，自花傳粉，其基因組是目前已知植物基因組中最小的，用理化因素處理后突變率高，容易獲得代謝功能缺陷型。擬南芥作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)不包括（    ）

A．染色體數(shù)目少，有利于基因克隆和突變體庫的建立

B．植株個(gè)體較小，便于雜交實(shí)驗(yàn)的操作

C．生命周期很短，子代數(shù)量多

D．自花傳粉，野生型基因高度純合

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年山東省高三第一次質(zhì)量檢測生物試卷 題型：綜合題

研究證實(shí)ATP既是“能量通貨”，也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號分子，其作為信號分子的作用機(jī)理右圖所示。請分析回答：

（1）神經(jīng)細(xì)胞中的ATP主要來自        （生理過程），其結(jié)構(gòu)簡式是            。

（2）由圖可知，細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下，磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來。最后剩下的是               。

（3）一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì)，還能釋放ATP，兩者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化。據(jù)圖分析，科學(xué)家當(dāng)初推測ATP可作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號分子的實(shí)驗(yàn)思路是：  ①科學(xué)家用化學(xué)物質(zhì)阻斷                        后，發(fā)現(xiàn)靶細(xì)胞膜能接受到部分神經(jīng)信號；

②科學(xué)家尋找到靶細(xì)胞膜上有ATP的             。

（4）為了研究X物質(zhì)對動(dòng)物細(xì)胞的影響，某研究小組用不同濃度的X物質(zhì)將細(xì)胞處理24小時(shí)。然后測量各組細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率，經(jīng)過多次試驗(yàn)后；所得數(shù)據(jù)如下表所示：

①該實(shí)驗(yàn)的因變量是                            。

②實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，該實(shí)驗(yàn)因變量之間的聯(lián)系是                          。

③若用混有濃度為2ngmL-1的X物質(zhì)的飼料飼喂大鼠，其小腸的消化和吸收功能受到抑制的主要原因是阻礙消化酶的                      ，影響消化；妨礙                     ，影響營養(yǎng)物質(zhì)的吸收。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

（08皖南八校聯(lián)考）（24分）為探索影響生物體內(nèi)甲狀腺激素水平的諸多相關(guān)因素，某研究性學(xué)習(xí)小組做了3個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)一：取生長正常的成年雄鼠甲，每間隔3d對其甲狀腺進(jìn)行一次等量切除，并對其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素的含量進(jìn)行不間斷地檢測，結(jié)果如右圖所示。

①圖中曲線b表示          激素。

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說明：在甲狀腺細(xì)胞分泌功能正常的情況下，甲狀腺的體積與體內(nèi)甲狀腺激素水平的關(guān)系呈       。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以給人啟示：對于患甲狀腺功能亢進(jìn)的病人可以實(shí)施手術(shù)治療。

（2）實(shí)驗(yàn)二：取生長正常的成年雄鼠乙，每間隔3d給其注射一次等劑量的促甲狀腺激素釋放激素，并對其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素的含量進(jìn)行不間斷地檢測。結(jié)果表明，每注射一次促甲狀腺激素釋放激素，成年雄鼠乙體內(nèi)的促甲狀腺激素和甲狀腺激素的濃度總是先升后降，分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的生理原因：

①當(dāng)體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素的濃度升高時(shí)，就會(huì)刺激垂體合成并分泌             ，進(jìn)而刺激甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素。

②當(dāng)停止向成年雄鼠乙的體內(nèi)注射促甲狀腺激素釋放激素時(shí)，其體內(nèi)過高的甲狀腺激素就會(huì)        垂體和下丘腦的分泌活動(dòng)，從而使該激素的含量下降。

（3）實(shí)驗(yàn)三：為了驗(yàn)證“碘是合成甲狀腺激素的必需元素”，某同學(xué)提出了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。即：取生長狀況一致的雌（丙）、雄（�。﹥墒�，對丙鼠喂以含有鼠必需的各種元素和ATP的完全營養(yǎng)液，丁鼠喂以不含碘離子但含其他相同營養(yǎng)元素和ATP的不完全營養(yǎng)液，將兩鼠置于相同的條件下培養(yǎng)，并對兩鼠體內(nèi)的甲狀腺激素含量進(jìn)行檢測。

該方案是否科學(xué)？           。如果你認(rèn)為不科學(xué)，請寫出你的改進(jìn)意見。

                                                                       。

（4）若要探究高溫對甲狀腺激素活性的影響：

①可選用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是          的蝌蚪若干只。

A．同齡且發(fā)育狀態(tài)相同           B．同齡但發(fā)育狀態(tài)不盡相同

C．不同齡但都正常發(fā)育           D．不同齡且發(fā)育狀態(tài)也不相同

②對實(shí)驗(yàn)中提供的甲狀腺激素的處理方式是：未處理和經(jīng)         處理。

③假設(shè)實(shí)驗(yàn)條件完全滿足，實(shí)驗(yàn)分為三組，則三組相同的條件是都提供了                           ；不同的條件是實(shí)驗(yàn)組中另加入了                          ，實(shí)驗(yàn)對照組中另加入了                  ，空白對照組不另加入其他物質(zhì)成分。

④該實(shí)驗(yàn)利用了甲狀腺激素               的功能。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案