分析 分析題圖:圖示是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程,其中a為體外受精過程;b為早期胚胎發(fā)育過程;c為胚胎分割技術(shù);d、f均為胚胎移植過程;h表示采用基因工程技術(shù)將外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞.圖中①為滋養(yǎng)層細(xì)胞,②為囊胚腔;③為內(nèi)細(xì)胞團(tuán).
解答 解:(1)試管動(dòng)物的培育過程包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植,因此,“試管!奔夹g(shù)的操作流程是a→b→f→g.
(2)由以上分析可知,圖中①是滋養(yǎng)層,②囊胚腔,③是內(nèi)細(xì)胞團(tuán).
(3)圖中d表示胚胎移植.受體子宮內(nèi)胚胎發(fā)育的過程中,細(xì)胞通過有絲分裂方式不斷增殖.
(4)用促性腺激素處理良種奶牛,可促使其超數(shù)排卵,這樣可以獲得更多的卵母細(xì)胞.由于細(xì)胞膜具有選擇透過性,因此用某染料鑒定胚胎細(xì)胞是否為活細(xì)胞時(shí),發(fā)現(xiàn)活胚胎細(xì)胞不能被染色.
(5)將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法.為了能確定目的基因已經(jīng)導(dǎo)入到受精卵,相應(yīng)的載體需要有標(biāo)記基因以便于進(jìn)行檢測(cè).
(6)來自同一個(gè)胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),因此若要獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體,可對(duì)發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段的早期胚胎進(jìn)行胚胎分割處理,再植入到受體內(nèi).若要對(duì)早期胚胎進(jìn)行長(zhǎng)期保存,應(yīng)將其置于冷凍或液氮條件下.在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),應(yīng)注意要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,以免影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
(7)移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是受體子宮對(duì)外來胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng).
故答案為:
(1)a→b→f→g
(2)①滋養(yǎng)層 ②囊胚腔 ③內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
(3)胚胎移植 有絲分裂
(4)促性腺激素 對(duì)物質(zhì)的吸收具有選擇性
(5)顯微注射法 標(biāo)記基因
(6)桑椹胚或囊胚 胚胎分割 冷凍或液氮 要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,以免影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育
(7)受體子宮對(duì)外來胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合良種牛的培育過程圖,考查基因工程、胚胎工程等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟;識(shí)記胚胎工程的相關(guān)技術(shù),能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,明確A和B牛是胚胎分割后形成的,具有相同的遺傳物質(zhì).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果膠酶是在細(xì)胞質(zhì)中合成的微量有機(jī)物 | |
B. | 食品加工中果膠酶主要是由植物中提取產(chǎn)生 | |
C. | 酶的反應(yīng)速度可以用單位時(shí)間內(nèi)、單位體積反應(yīng)物的減少量或產(chǎn)物的增加量來表示 | |
D. | 果膠酶包含多聚半乳糖醛酸酶、果膠分解酶和果膠酯酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 按照清水與鹽的質(zhì)量比為4:1的比例配制鹽水 | |
B. | 按照清水與鹽的質(zhì)量比為5:1的比例配制鹽水 | |
C. | 鹽水入壇前要煮沸冷卻,以防污染 | |
D. | 在壇蓋邊沿的水槽中要注滿水,以保證壇內(nèi)的無氧環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì) | B. | 多糖是遺傳物質(zhì) | ||
C. | DNA是遺傳物質(zhì) | D. | 脂質(zhì)是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反射弧發(fā)生變化 | B. | 傳出神經(jīng)受阻 | ||
C. | 感受器受到抑制 | D. | 高級(jí)中樞對(duì)低級(jí)中樞的調(diào)控作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)現(xiàn)問題、演繹推理、提出假說、驗(yàn)證假說、得出結(jié)論 | |
B. | 發(fā)現(xiàn)問題、提出假說、演繹推理、得出結(jié)論、驗(yàn)證假說 | |
C. | 發(fā)現(xiàn)問題、提出假說、演繹推理、驗(yàn)證假說、得出結(jié)論 | |
D. | 提出假說、演繹推理、發(fā)現(xiàn)問題、驗(yàn)證假說、得出結(jié)論 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,檢驗(yàn)淀粉是否分解的適宜試劑是斐林試劑 | |
B. | 用高倍顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體時(shí),在潔凈的載玻片中央滴一滴用0.5g健那綠和50mL蒸餾水配制的染液 | |
C. | 在用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的實(shí)驗(yàn)中,看到的是它們生活狀態(tài)下的形態(tài) | |
D. | 探究溫度對(duì)酶活性的影響,向3%過氧化氫溶液中加入不同溫度下保溫后的過氧化氫酶溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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