尿液檢查是診斷相關(guān)疾病的重要依據(jù)，其中尿糖試紙檢測(cè)的原理如圖所示．這種試紙與尿液相遇時(shí)，會(huì)因尿液中葡萄糖含量的由少到多而依次呈現(xiàn)出淺藍(lán)、淺綠、棕色或深棕色．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、將上述兩種酶固定在試紙上，就可檢測(cè)尿糖
B、據(jù)圖可知，尿液中葡萄糖濃度越高，過(guò)程②生成的原子氧越多
C、步驟③原子氧可以將某無(wú)色物質(zhì)氧化成有色化合物
D、過(guò)程④為比色，若試紙呈深棕色，可推出此人尿液中含較多的葡萄糖
考點(diǎn)：尿糖的檢測(cè)
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析，根據(jù)葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下形成葡萄糖酸和過(guò)氧化氫，過(guò)氧化氫在過(guò)氧化氫酶的催化作用下形成水和原子氧，以及原子氧可以將某種無(wú)色的化合物氧化成有色的化合物的原理，將上述兩種酶和無(wú)色的化合物固定在紙條上，制成測(cè)試尿糖含量的酶試紙．這種酶試紙與尿液相遇時(shí)，很快就會(huì)因尿液中葡萄糖含量的少或多而依次呈現(xiàn)出淺藍(lán)、淺綠、棕或深棕色．
解答： 解：A、將上述兩種酶和無(wú)色的化合物固定在紙條上，制成測(cè)試尿糖含量的酶試紙，A錯(cuò)誤；
B、尿液中葡萄糖濃度越高，過(guò)程①生成的葡萄糖酸越多，則過(guò)程②生成的原子氧也越多，B正確；
C、步驟③原子氧可以將某無(wú)色物質(zhì)氧化成有色化合物，根據(jù)葡萄糖含量的少或多而依次呈現(xiàn)出淺藍(lán)、淺綠、棕或深棕色，C正確；
D、過(guò)程④為比色，若試紙呈深棕色，可推出此人尿液中含較多的葡萄糖，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查尿糖檢測(cè)原理的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題，可以通過(guò)平時(shí)加以訓(xùn)練提升能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某二倍體生物細(xì)胞分裂模式圖．有關(guān)此圖的下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該生物的基因型一定是AaBB
B、該體細(xì)胞中染色體數(shù)最多為4條
C、該細(xì)胞有可能是次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體
D、如果1是X染色體，那么，2是Y染色體，3和4為常染色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用兩種燕麥雜交，一種是白穎，一種是黑穎．F1全部為黑穎，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2為黑穎418，灰穎106，白穎36．則親本燕麥的基因型是（　�。�
A、AA×aa
B、AABB×aabb
C、AAbb×aaBB
D、AaBb×aabb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為“不同血管中血壓變化的示意圖”．上半部分為不同血管的組織解剖學(xué)結(jié)構(gòu)；下半部分為曲線(xiàn)圖，分別表示與對(duì)應(yīng)血管的總截面積和血壓的變化及其相互之間的關(guān)系．圖中箭頭表示血流方向．下列有關(guān)敘述實(shí)際相符的是（　　）
A、d增大起到了分流作用，使B、C處血壓基本相同
B、A處代表靜脈，B處代表毛細(xì)血管，C處代表動(dòng)脈
C、1是血管總截面積變化曲線(xiàn)，2是血壓變化曲線(xiàn)
D、血液在A和B中流動(dòng)時(shí)對(duì)血管壁產(chǎn)生的壓力相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

炭疽桿菌能產(chǎn)生某種成分為蛋白質(zhì)的內(nèi)毒素，若將該菌的擬核DNA分子破壞，結(jié)果該菌仍能產(chǎn)生內(nèi)毒素．據(jù)此推測(cè)，欲使該菌從根本上不再產(chǎn)生內(nèi)毒素，應(yīng)破壞（　�。�
A、核糖體B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、mRNAD、質(zhì)粒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列符合生命科學(xué)探究的基本步驟是（　　）
A、提出假設(shè)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→分析數(shù)據(jù)→設(shè)計(jì)方案→得出結(jié)論→提出問(wèn)題
B、設(shè)計(jì)方案→分析數(shù)據(jù)→提出假設(shè)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→提出問(wèn)題→得出結(jié)論
C、確定疑問(wèn)→提出假設(shè)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→分析數(shù)據(jù)→設(shè)計(jì)方案→得出結(jié)論
D、提出疑問(wèn)→提出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→分析數(shù)據(jù)→得出結(jié)論

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖表示酒后乙醇在人體內(nèi)主要的代謝途徑．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
乙醇
氧化
肝臟
乙醛
氧化
乙酸→CO2、H2O．
A、乙醇轉(zhuǎn)化為乙酸發(fā)生的氧化反應(yīng)，均由同一種氧化酶催化
B、體內(nèi)乙醇濃度越高，與乙醇分解相關(guān)的酶活性越大
C、乙醇經(jīng)代謝后能釋放能量
D、正常情況下，人體分解乙醇的速率與室溫呈正相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)微生物的問(wèn)題
急性腸胃炎是由細(xì)菌通過(guò)消化道進(jìn)入人體導(dǎo)致的．因此檢驗(yàn)飲用水的細(xì)菌含量是有效監(jiān)控疾病發(fā)生的必要措施．請(qǐng)回答下列與檢驗(yàn)飲用水有關(guān)的微生物問(wèn)題：

（1）接種微生物的方法有很多，圖1中過(guò)程③所示為
 
．圖2所示的四種菌落分布圖中，不是由該方法得到的是圖
 
．
（2）不論何種培養(yǎng)基，在各成分溶化后滅菌前，要進(jìn)行的是
 
．
（3）用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí)，同時(shí)需要做A、B、C三個(gè)培養(yǎng)皿，原因是什么？
 

（4）從結(jié)構(gòu)上看，與大腸桿菌屬于同一類(lèi)生物的是
 
（多選）
A．嗜鹽菌       B．黏菌       C．顫藻         D．螺菌       E．霉菌
為了檢測(cè)大腸桿菌對(duì)抗生素的敏感性，在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h，使其均勻生長(zhǎng)，布滿(mǎn)平板．將分別含有A，B，C三種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時(shí)間后，結(jié)果見(jiàn)圖3．
（5）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為達(dá)到抗菌目的，最好選擇的抗生素是
 
．若透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落，在排除雜菌污染的情況下，此菌落很可能是該抗生素的
 
．
（6）治療肺結(jié)核的常用抗生素是利福平，寫(xiě)出其抑菌機(jī)理：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)健康人從35℃的環(huán)境進(jìn)入-2℃的環(huán)境，其相應(yīng)生理現(xiàn)象變化的描述，正確的是（　�。�
①在-2℃環(huán)境中的產(chǎn)熱量大于35℃環(huán)境中的產(chǎn)熱量．
②在-2℃的環(huán)境中，產(chǎn)熱量低于散熱量．
③在-2℃的環(huán)境中，人體內(nèi)的腎上腺素比在35℃的環(huán)境中多．
④在-2℃的環(huán)境中，體內(nèi)的抗利尿激素比在35℃的環(huán)境中多．
A、①③B、②④
C、①②③D、②③④

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