A. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了“老細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞” | |
B. | 細(xì)胞之間的信息交流可以不依賴于細(xì)胞膜上的特異性受體 | |
C. | 細(xì)胞生物內(nèi)核糖體的形成都與核仁有關(guān) | |
D. | 糖被與細(xì)胞的保護(hù)、潤(rùn)滑、識(shí)別、主動(dòng)運(yùn)輸和免疫等有關(guān) |
分析 細(xì)胞學(xué)說(shuō)內(nèi)容:1、一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的;2、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位;3、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞產(chǎn)生.
細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:1.相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞;如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.2.相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息,即細(xì)胞←通道→細(xì)胞,如高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.3.通過體液的作用來(lái)完成的間接交流;如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.
解答 解:A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)提出細(xì)胞能產(chǎn)生新細(xì)胞,并未說(shuō)明為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞之間的信息交流依賴于細(xì)胞膜上的特異性受體而實(shí)現(xiàn),但有的受體則是在細(xì)胞內(nèi),另外植物細(xì)胞間的信息交流可以通過胞間連絲實(shí)現(xiàn),B正確;
C、細(xì)胞核內(nèi)的核仁與某種 RNA(rRNA)的合成以及核糖體的形成有關(guān),但原核細(xì)胞沒有核仁,但具有核糖體,C錯(cuò)誤;
D、糖被與細(xì)胞的保護(hù)、潤(rùn)滑、識(shí)別和免疫等有關(guān),但與主動(dòng)運(yùn)輸無(wú)關(guān),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)、信息交流、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)、糖被的功能,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列場(chǎng)所可能是ATP合成酶的合成場(chǎng)所的是( )
A.線粒體中 B.核糖體中
C.高爾基體中 D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 造血干細(xì)胞在骨髓內(nèi)發(fā)育成T細(xì)胞,在胸腺中發(fā)育成B細(xì)胞 | |
B. | B細(xì)胞只參與體液免疫,T細(xì)胞只參與細(xì)胞免疫 | |
C. | 受抗原刺激后,分化出的記憶細(xì)胞的功能相同 | |
D. | B細(xì)胞和T細(xì)胞中表達(dá)的基因不同,導(dǎo)致功能不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原癌基因調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂 | |
B. | 某一抑癌基因和原癌基因發(fā)生突變,就會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞癌變 | |
C. | 癌細(xì)胞容易發(fā)生細(xì)胞凋亡 | |
D. | 抑癌基因和原癌基因是一對(duì)等位基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 赤霉素和乙烯利都是植物激素 | |
B. | 噴施清水的對(duì)照組可以省略不做 | |
C. | 赤霉素和杜鵑的花期乙烯利都能延長(zhǎng) | |
D. | 濃度為200mg/L時(shí),赤霉素對(duì)杜鵑開花數(shù)量的影響效果比乙烯利明顯 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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