12.洋蔥肥大的鱗片葉中所含的糖是淀粉還是可溶性還原糖?生物學(xué)興趣小組的同學(xué)以此作為研究課題.請你完成下面的實驗研究報告.
(1)實驗?zāi)康模禾骄垦笫[肥大的鱗片葉中所含的糖是淀粉還是還原糖.
(2)實驗原理:淀粉可用碘液試劑、還原糖可用斐林試劑來檢測.
(3)實驗器材:洋蔥、所需試劑和儀器等(略).
(4)實驗步驟:
①鑒定還原糖:
制備洋蔥組織樣液,取樣液2ml注入試管,加入2ml新制斐林試劑,混勻,將試管置水浴加熱,觀察顏色變化
②鑒定淀粉:制備洋蔥組織樣液,取樣液2ml注入試管,滴加2滴碘液,搖勻,觀察顏色變化.
(5)預(yù)期實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論:步驟①有磚紅色沉淀,步驟②沒有藍色出現(xiàn),說明洋蔥肥大的鱗片葉中所含的糖是還原糖 且沒有淀粉.

分析 生物組織中化合物的鑒定:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).(2)淀粉遇碘液變藍.

解答 解:(2)對于糖類的鑒定,用碘液鑒定淀粉,用斐林試劑鑒定可溶性還原糖.
(4)①制備洋蔥組織樣液,取樣液2ml注入試管,加入新制斐林試劑2ml,混勻,將試管置入水浴鍋加熱,觀察顏色變化.
②制備洋蔥組織樣液,取樣液2ml注入試管,滴加2滴碘液,觀察顏色變化.
(5)預(yù)期實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論:若觀察到步驟①有磚紅色沉淀,步驟②沒有藍色出現(xiàn),說明洋蔥肥大的鱗片葉中所含的糖只有可溶性還原糖而不含淀粉.若觀察到步驟①無磚紅色沉淀,步驟②有藍色出現(xiàn),說明洋蔥肥大的鱗片葉中所含的糖沒有可溶性還原糖而只含淀粉;若觀察到步驟①有磚紅色沉淀,步驟②有藍色出現(xiàn),說明洋蔥肥大的鱗片葉中所含的糖既有可溶性還原糖而又含淀粉.
故答案為:
(2)碘液        斐林試劑
(4)①斐林試劑     水浴            ②碘液
(5)①有磚紅色沉淀        還原糖      淀粉.

點評 本題考查淀粉和可溶性還原糖鑒定的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點和綜合運用所學(xué)知識分析問題的能力,具備設(shè)計簡單生物學(xué)實驗的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西九江一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有研究表明健康的心態(tài)能使人體的細胞免疫和體液免疫能力提高,其原因很可能是

①健康的心態(tài)有利于T細胞的分化 ②健康的心態(tài)有利于提高抗體的生成能力 ③健康的心態(tài)有利于效應(yīng)T細胞增殖分化為大量的記憶細胞 ④健康的心態(tài)有利于漿細胞增殖分化為大量的記憶細胞

A.②③ B.①② C.①③ D.③④

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下列關(guān)于細胞分裂和分化的敘述,不正確的是( )

A.在生物的一生中,細胞分裂旺盛的時期是胚胎期和生長發(fā)育期

B.細胞分化是細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生持久、不可逆轉(zhuǎn)的穩(wěn)定性變化

C.在生物的個體發(fā)育過程中,既有細胞的分裂又有細胞的分化

D.高度分化后的細胞遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

葉綠體中有多種色素,可以用紙層析方法將它們分離。下圖為紙層析結(jié)果示意圖,其中Ⅳ是( )

A.葉綠素a B.葉綠素b C.葉黃素 D.胡蘿卜素

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖是果蠅體細胞模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)該圖表示的是雌性(選填“雌性”或“雄性”)的果蠅.
(2)細胞中有4對同源染色體,其中含有2個染色體組,圖中標(biāo)出了3對等位基因.
(3)圖中的W是紅眼基因,w是白眼基因.該個體若與另一只白眼果蠅交配,后代中雌性白眼果蠅占總數(shù)的$\frac{1}{4}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.圖1表示綠色植物葉肉細胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動過程,甲、乙代表兩種細胞器,①~⑦代表各種物質(zhì).圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強度變化的曲線,S代表有機物量.據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖1中,甲、乙兩種細胞器的膜面積都很大,其中乙增加膜面積主要是通過內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴.
(2)若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)中,則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進行?,原因缺少光反應(yīng)提供的ATP和[H].

(3)若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,圖2為CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃時,不同光照條件下測得的該植物的光合作用強度.
①圖2中的A點時,圖1中能產(chǎn)生ATP的細胞器有;當(dāng)光照強度處于圖2中B-D間,光合作用有機物的凈積累量為S2(用圖中符號表示).當(dāng)光照強度處于圖2中的0-D間,光合作用有機物的凈積累量為S2-S1(用圖中符號表示).
②當(dāng)光照強度處于圖2中的 D點時,圖1中“物質(zhì)⑦”的去向是擴散到乙和細胞外(外界、大氣),D點以后限制光合作用強度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是二氧化碳濃度.
③請據(jù)圖2在答卷圖中繪出環(huán)境溫度為30℃時,光合作用強度隨光照強度變化的曲線.(要求在曲線上標(biāo)明與圖中A、B、C三點對應(yīng)的a、b、c三個點的位置)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.圖是一個陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述中錯誤的是(  )
A.該食物網(wǎng)中共有8條食物鏈
B.H占據(jù)3個營養(yǎng)級
C.G和F之間存在競爭和捕食關(guān)系
D.H數(shù)量的銳減將使該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)被破壞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.有些生物能進行不產(chǎn)生氧氣的光合作用,研究發(fā)現(xiàn)這是由于這類生物產(chǎn)生[H]的物質(zhì)不是H2O,而是其他的物質(zhì),例如綠硫細菌,它是通過H2S的分解產(chǎn)生[H](分解反應(yīng)與H2O在光下分解類似).下列關(guān)于綠硫細菌光合作用的說法或推測,正確的是( 。
A.H2S的分解發(fā)生在暗反應(yīng)階段
B.綠硫細菌光合作用是在葉綠體中進行的
C.綠硫細菌進行光合作用也需要吸收光能
D.H2S的分解與葡萄糖等有機物的合成沒有關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.實驗室現(xiàn)有半透膜、最適溫度為45℃的蔗糖酶、最適溫度為37℃的唾液淀粉酶及質(zhì)量分數(shù)均為5%的麥芽糖溶液、蔗糖溶液及淀粉溶液等若干.某課題小組成員欲利用上述實驗材料及如圖實驗裝置進行“驗證酶具有專一性”的實驗.
實驗步驟如下:
實驗步驟AB
A端加入20mL質(zhì)量分數(shù)為5%麥芽糖溶液?
 ②預(yù)設(shè)好水浴缸中的溫度
A,B兩端均加入等量的某種酶溶液
預(yù)期實驗結(jié)果:A側(cè)液面下降,B側(cè)液面上升
 ③
 ④
請回答以下問題:
(1)步驟①中為了使U形管的A、B兩端初始液面平齊,B端應(yīng)該加入20mL質(zhì)量分數(shù)為5%蔗糖溶液;此時半透膜處不存在(填“存在”或“不存在”)滲透現(xiàn)象,原因是膜兩側(cè)的溶液沒有濃度差(膜兩側(cè)溶液的滲透壓相同).
(2)步驟②應(yīng)該控制的溫度為45℃,步驟③中的某種酶為蔗糖酶.
(3)請對步驟④中的實驗結(jié)果做出合理的解釋:蔗糖在蔗糖酶的作用下分解成葡萄糖和果糖,而蔗糖酶不能催化麥芽糖水解,導(dǎo)致B側(cè)溶液濃度增大(滲透壓增大),而A側(cè)溶液濃度不變(滲透壓不變),因此一段時間后B側(cè)液面會升高,A側(cè)液面下降.
(4)步驟②中,適當(dāng)時間后若分別取U形管A、B端的溶液,加入斐林試劑并且水浴加熱,則實驗現(xiàn)象是A、B兩端的溶液均出現(xiàn)磚紅色沉淀;該結(jié)果不能(填“能”或“不能”)驗證酶具有專一性.

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