科學(xué)家以成熟的水稻胚作為外植體，在基礎(chǔ)培養(yǎng)基上研究人工合成的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)誘導(dǎo)愈傷組織的影響，結(jié)果如下表．請(qǐng)回答：
培養(yǎng)基代號(hào)2，4-D/mg?L-16-BA/mg?L-1愈傷組織誘導(dǎo)率
A
B
C
D
E
F		1.0
2.0
3.0
3.0
3.0
3.0		0
0
0
0.2
0.5
1.0		65.41
68.76
91.01
54.48
57.35
51.712
注：愈傷組織誘導(dǎo)率（%）=
產(chǎn)生愈傷組織的數(shù)目
接種外植體數(shù)目
×100%
（1）從上表中可以看出，在基礎(chǔ)培養(yǎng)基中添加
 
不利于愈傷組織的形成；實(shí)驗(yàn)中使用的2，4-D對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用與植物激素中的
 
的作用類似．
（2）從上表A、B、C三組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
（是、否）可得出2，4-D的濃度大小與愈傷組織的誘導(dǎo)率呈正相關(guān)，簡(jiǎn)要說(shuō)明原因；
 
．
（3）除實(shí)驗(yàn)研究的因素外，外界環(huán)境條件也是影響愈傷組織形成的重要因素．生物課外活動(dòng)小組的同學(xué)選用已經(jīng)消毒的水稻成熟胚為材料，在上述研究的基礎(chǔ)上，探究光照對(duì)愈傷組織形成的影響．請(qǐng)幫助他們完成下表中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
實(shí)驗(yàn)分組甲組乙組
實(shí)驗(yàn)材料水稻成熟胚100個(gè)水稻成熟胚100個(gè)
培養(yǎng)基（用上表中培養(yǎng)基代號(hào)表示）（
 
）		（
 
）
培養(yǎng)條件光照（
 
）
結(jié)果統(tǒng)計(jì)分別讀數(shù)兩組中形成愈傷組織的個(gè)數(shù)并計(jì)算愈傷組織誘導(dǎo)率
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，甲、乙兩組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，甲組的愈傷組織誘導(dǎo)率和乙組的愈傷組織誘導(dǎo)率相當(dāng)，這一結(jié)果說(shuō)明：
 
．
考點(diǎn)：植物激素及其植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值
專題：
分析：分析第一個(gè)表格可知，2，4-D濃度為1.0～3.0mg?L-1范圍內(nèi)，隨著2，4-D濃度的上升，愈傷組織誘導(dǎo)率逐漸增大，但是添加6-BA后明顯愈傷組織誘導(dǎo)率下降，可見(jiàn)6-BA不利于愈傷組織的形成，2，4-D利于愈傷組織的形成．
分析第二個(gè)表格：探究光照對(duì)愈傷組織形成的影響，該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照的有無(wú)，其他條件實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組都是相同且適宜的，因變量是愈傷組織誘導(dǎo)率．
解答： 解：（1）從上表中可以看出，在基礎(chǔ)培養(yǎng)基中添加6-BA不利于愈傷組織的形成；實(shí)驗(yàn)中使用的2，4-D對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用與植物激素中的 生長(zhǎng)素的作用類似．
（2）從上表A、B、C三組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能得出2，4-D的濃度大小與愈傷組織的誘導(dǎo)率呈正相關(guān)，組別太少，因?yàn)槿狈θ狈Ρ?.0濃度更大濃度的系列對(duì)照試驗(yàn)．
（3）探究光照對(duì)愈傷組織形成的影響，該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照的有無(wú)，其他條件實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組都是相同且適宜的，故培養(yǎng)基應(yīng)該是最利于愈傷組織的形成即C組，乙組黑暗處理．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，甲、乙兩組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，甲組的愈傷組織誘導(dǎo)率和乙組的愈傷組織誘導(dǎo)率相當(dāng)，這一結(jié)果說(shuō)明：光照對(duì)愈傷組織的形成沒(méi)有影響．
故答案為：
（1）6-BA    生長(zhǎng)素
（2）否    缺乏比3.0濃度更大濃度的系列對(duì)照試驗(yàn)
（3）C   C   黑暗
（4）光照對(duì)愈傷組織的形成沒(méi)有影響．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容，意在考查學(xué)生根據(jù)表格數(shù)據(jù)收集有效信息的能力，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)原則設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分過(guò)程示意圖，其中數(shù)字①～⑦表示過(guò)程，字母a～d表示激素，甲～丙表示器官、結(jié)構(gòu)或細(xì)胞．據(jù)圖回答：
（1）c作用的靶細(xì)胞是
 
．過(guò)程④體現(xiàn)的激素調(diào)節(jié)機(jī)制屬于
 
調(diào)節(jié)．
（2）當(dāng)人體的血糖濃度高出正常范圍時(shí)，下丘腦通過(guò)⑦使甲所分泌的
 
激素增多，機(jī)體維持血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定的代謝途徑主要是
 
；而在饑餓狀態(tài)時(shí)，分泌的
 
激素增多，上述激素通過(guò)拮抗作用，共同調(diào)節(jié)血糖平衡．
（3）當(dāng)人體大量失水后，調(diào)節(jié)過(guò)程為
 
（填數(shù)字），d表示
 
，乙表示
 
．d只作用于乙的原因是
 
．
（4）關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的現(xiàn)代觀點(diǎn)是
 
調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1為植物光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖，圖2中a～f代表O2或CO2．據(jù)圖回答：

（1）圖1中的
 
點(diǎn)葉肉細(xì)胞只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，無(wú)光合作用，b 點(diǎn)氧氣的吸收量為0的原因是
 
；溫度由 25℃提高到 30℃時(shí)，則 a 點(diǎn)
 
移（填“上”或“下”）；當(dāng)植物缺鎂時(shí)，b 點(diǎn)將向
 
移（填“左”或“右”）．
（2）圖2中表示CO2的有：
 
（填字母）；葉肉細(xì)胞在圖9中c點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度時(shí)，對(duì)應(yīng)圖2中存在的箭頭有
 
（填字母）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　　）
A、光合作用和細(xì)胞呼吸的第一階段都有丙酮酸的產(chǎn)生
B、光合作用產(chǎn)生的ATP有一部分用于細(xì)胞呼吸
C、光合作用進(jìn)行的同時(shí)不一定都伴隨著細(xì)胞呼吸的進(jìn)行
D、光合作用與細(xì)胞呼吸都與生物膜有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的敘述正確的是（　　）
A、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑就是植物激素
B、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育具有調(diào)節(jié)作用
C、施用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑一定能促進(jìn)植物生長(zhǎng)
D、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑易揮發(fā)、無(wú)殘留，應(yīng)大力推廣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段，下列參與暗反應(yīng)必需的物質(zhì)是（　�。�
A、H2O、CO2、ADP
B、CO2、[H]、ATP
C、H2O、CO2、ATP
D、[H]、H2O、ADP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某植物光合速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖表示在光照弱的情況下，光合作用隨
 
的增加而增加，這種情況下，可以認(rèn)為此時(shí)影響光合作用的過(guò)程是
 
階段．
（2）從圖甲可見(jiàn)，光照強(qiáng)度超過(guò)某一強(qiáng)度時(shí)，光合作用速度不再增加，且有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢(shì)，這種變化主要決定于
 
，此時(shí)光合作用的
 
階段受到限制．
（3）圖乙中C點(diǎn)表示光照強(qiáng)度為B時(shí)，是植物生長(zhǎng)的
 
，出現(xiàn)CD段的原因是
 
．
（4）請(qǐng)?jiān)趫D甲中繪制50℃時(shí)植物光合作用速度變化的曲線．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖A、B、C、D分別表示某個(gè)雄性動(dòng)物（2n）在精子形成過(guò)程中不同階段的細(xì)胞，a、b分別表示每個(gè)細(xì)胞中染色體和DNA的數(shù)量變化．根據(jù)a和b的變化，細(xì)胞出現(xiàn)的先后順序是（　�。�
A、ABCDB、BCDA
C、CBDAD、DBCA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗和T細(xì)胞在免疫中的作用，研究人員設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）制備疫苗
將純化的某種病毒在特定的
 
中培養(yǎng)、增殖．收獲病毒后用滅活劑殺死，但要確保滅活病毒的
 
不被破壞且能被免疫細(xì)胞識(shí)別．這樣得到的滅活病毒即為本實(shí)驗(yàn)所用的疫苗．
（2）用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物檢測(cè)疫苗刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力
①實(shí)驗(yàn)原理：通過(guò)接種疫苗，滅活病毒進(jìn)入實(shí)驗(yàn)動(dòng)物體內(nèi)可刺激 B 細(xì)胞，使之增殖、分化形成漿細(xì)胞并產(chǎn)生相應(yīng)的
 
；當(dāng)
 
病毒再次入侵時(shí)，機(jī)體能產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)，包括
 
．
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程：將健康的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分成對(duì)照組和多個(gè)實(shí)驗(yàn)組，每組若干只動(dòng)物．
對(duì)照組的處理：接種不含疫苗的接種物，一段時(shí)間后再接種適量的病毒．
實(shí)驗(yàn)組的處理：接種
 
，一段時(shí)間后
 
．
為確定該疫苗的有效濃度，不同實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物需接種
 
．
③分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組動(dòng)物的發(fā)病率、存活率．
若該疫苗可以刺激機(jī)體產(chǎn)生足夠的抗體，則實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組發(fā)病率
 
，存活率
 
．
（3）為驗(yàn)證T細(xì)胞起細(xì)胞免疫作用，請(qǐng)補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和結(jié)果：切除小鼠的胸腺后，移植異體器官，移植器官易保留在小鼠體內(nèi)；
 
．

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