Question

（11分）有人對(duì)農(nóng)田中甲、乙兩種植物做了有關(guān)光合作用的研究。圖1是它們單位時(shí)間內(nèi)吸收與釋放CO₂的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，圖2表示甲植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在圖1中四種不同光照強(qiáng)度（0、b₂、b₁、c）下的生理狀態(tài)。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）藥用植物細(xì)辛適宜在密林下潮濕背陰處生活，蒲公英則適宜生長在曠野路邊。圖1中，能代表蒲公英的曲線是        ；當(dāng)光照強(qiáng)度為b₁時(shí)，甲植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有                 。

（2）圖2中細(xì)胞器①利用CO₂的場所和細(xì)胞器②產(chǎn)生CO₂的場所分別是           、            ；Ⅳ狀態(tài)下影響O₂消耗速率的環(huán)境因素主要是              

（3）對(duì)甲植物來說圖1四種不同光照強(qiáng)度（0、b₂、b₁、c）對(duì)應(yīng)圖2中狀態(tài)依次是                 

（4）生產(chǎn)實(shí)踐中經(jīng)常在大棚中栽培乙植物。若圖1表示大棚內(nèi)乙植物在溫度、水分適宜的條件下測得的曲線，則d點(diǎn)之后限制增產(chǎn)的主要外界因素最可能是                         。

（5）以測定的CO₂吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如下表所示：

	5℃	10℃	20℃	25℃	30℃	35℃
光照條件下CO2吸收量（mg·h-1）	1	1.8	3.2	3.7	3.5	3
黑暗條件下CO2釋放量（mg·h-1）	0.5	0.75	1	2.3	3	3.5

溫度在25℃--30℃間光合作用制造的有機(jī)物總量逐漸          （增加、減少）。假設(shè)呼吸作用晝夜不變，植物在25℃時(shí)，一晝夜中給植物光照15小時(shí)，則一晝夜CO₂吸收量為       mg。

 

Answer 1

【答案】

（11分）

（1）甲（1分）    葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（錯(cuò)一處不得分）（2分）

（2）葉綠體基質(zhì)（1分）    線粒體基質(zhì)（1分）    溫度（1分）

（3）Ⅳ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅰ（錯(cuò)一處不得分）（1分）

（4）CO₂濃度（1分）    

（5）增加（1分）  34.8（2分）

【解析】

試題分析：

（1）圖1中甲曲線代表的植物適于生活在較強(qiáng)的陽光下，乙曲線代表的植物適于生活在弱光的環(huán)境中，所以甲可表示蒲公英的光合速率變化曲線，乙可表示細(xì)辛的光合速率變化曲線。當(dāng)光照強(qiáng)度為b₁時(shí)，光合速率等于呼吸速率，甲植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。

（2）圖2中細(xì)胞器①是葉綠體，利用CO₂的場所是葉綠體基質(zhì)，細(xì)胞器②是線粒體，產(chǎn)生CO₂的場所分別線粒體基質(zhì)。Ⅳ狀態(tài)時(shí)，不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，影響O₂消耗速率的環(huán)境因素主要是溫度。

（3）甲植物0時(shí)只進(jìn)行呼吸作用，b₂時(shí)細(xì)胞呼吸速率大于光合速率，b₁時(shí)光合速率等于呼吸速率，c光合速率大于呼吸速率，對(duì)應(yīng)圖2中狀態(tài)依次是Ⅳ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅰ。

（4）大棚內(nèi)乙植物在溫度、水分適宜的條件下，d點(diǎn)之后隨著光合強(qiáng)度增強(qiáng)光合速率不再增加，限制增產(chǎn)的主要外界因素不是光照強(qiáng)度，最可能是CO₂濃度。

（5）光照條件下CO₂吸收量（mg·h^-1）表示凈光合速率，黑暗條件下CO₂釋放量（mg·h^-1）表示呼吸速率，總光合作用=凈光合速率+呼吸速率，比較在溫度在25℃--30℃二者的和，說明光合作用制造的有機(jī)物總量漸增加。植物在25℃時(shí)，一晝夜中給植物光照15小時(shí)，CO₂吸收量為凈吸收量是15×3.7=55.5，去除植物只進(jìn)行呼吸作用的9小時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳，2.3×9=20.7，一晝夜CO₂吸收量為33.8 mg。

考點(diǎn)：本題考查影響光合作用與細(xì)胞呼吸的因素的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。