【題目】下列關(guān)于遺傳的基本規(guī)律的敘述正確的是

A. 遺傳的基本規(guī)律適用于一切生物

B. 遺傳的基本規(guī)律只適用于高等植物

C. 遺傳的基本規(guī)律在配子形成過(guò)程中起作用

D. 遺傳的基本規(guī)律在受精作用中起作用

【答案】C

【解析】遺傳規(guī)律只適用于進(jìn)行有性生殖的細(xì)胞核遺傳，A錯(cuò)誤；遺傳規(guī)律適用于進(jìn)行有性生殖的生物，因此進(jìn)行有性生殖的植物和動(dòng)物均適用，B錯(cuò)誤；基因的分離定律和自由組合定律均發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，C正確；遺傳規(guī)律發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，而不是受精作用過(guò)程中，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員為探究某種鯉魚(yú)體色的遺傳，做了如下實(shí)驗(yàn)：用黑色鯉魚(yú)與紅色鯉魚(yú)雜交，F(xiàn)1全為黑鯉，F(xiàn)1自交結(jié)果如下表所示。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，判斷下列推測(cè)錯(cuò)誤的是（ ）

A.鯉魚(yú)體色中的黑色是顯性性狀
B.鯉魚(yú)的體色由細(xì)胞核中的基因控制
C.鯉魚(yú)體色的遺傳遵循自由組合定律
D.F1與隱性親本雜交，后代中黑鯉與紅鯉的比例為1∶1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1859年，達(dá)爾文出版了《物種起源》，揭示了生物起源的基本規(guī)律，使進(jìn)化論思想更具系統(tǒng)性，在西方社會(huì)引起了巨大轟動(dòng)。這主要是因?yàn)椤段锓N起源》

A. 提出了全新的進(jìn)化思想 B. 揭示了社會(huì)發(fā)展的真相

C. 重塑人在生物界的地位 D. 引發(fā)了科學(xué)領(lǐng)域大論戰(zhàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用X射線處理蠶蛹，使其第2號(hào)染色體上的斑紋基因易位于性染色體上，使雌體都有斑紋。再將雌蠶與白體雄蠶交配，其后代雌蠶都有斑紋，雄蠶都無(wú)斑紋。這樣有利于去雌留雄，提高蠶絲的質(zhì)量。這種育種方法所依據(jù)的原理是(　　)

A. 染色體結(jié)構(gòu)的變異 B. 染色體數(shù)目的變異 C. 基因突變 D. 基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我們?nèi)粘３缘拇竺字需F含量極低，科研人員通過(guò)基因工程等技術(shù)，培育出了鐵含量比普通大米高60%的轉(zhuǎn)基因水稻，改良了稻米的營(yíng)養(yǎng)品質(zhì)．圖為培育轉(zhuǎn)基因水稻過(guò)程示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）鐵結(jié)合蛋白基因來(lái)自菜豆，且基因的脫氧核苷酸序列已知，可以用法獲得此目的基因或用擴(kuò)增目的基因．
（2）構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒時(shí)，通常要用分別切割 ． 將重組Ti質(zhì)粒轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌時(shí)，可以用處理農(nóng)桿菌，使重組Ti質(zhì)粒易于導(dǎo)入．
（3）將含有重組Ti質(zhì)粒的農(nóng)桿菌與水稻愈傷組織共同培養(yǎng)時(shí)，通過(guò)培養(yǎng)基2的篩選培養(yǎng)，可以獲得；培養(yǎng)基3與培養(yǎng)基2的區(qū)別是 ． 檢測(cè)培育轉(zhuǎn)基因水稻的目的是否達(dá)到，需要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因水稻 ．
（4）為研究外源基因的遺傳方式，將To代植株上收獲的種子種植成T1代株系，檢測(cè)各單株的潮霉素抗性．在檢測(cè)的多數(shù)T1代株系內(nèi)，抗潮霉素植株與潮霉素敏感植株的比例為3：1，此結(jié)果說(shuō)明外源基因的遺傳符合 ． 有少數(shù)T1代株系的所有植株都表現(xiàn)為對(duì)潮霉素敏感，但其體內(nèi)能檢測(cè)到鐵結(jié)合蛋白基因，造成這一結(jié)果最可能的原因是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)不屬于脂質(zhì)的是

A. 維生素 D B. 膽固醇 C. 雄性激素 D. 淀粉酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】《共產(chǎn)黨宣言》和《物種起源》的發(fā)表時(shí)19世紀(jì)歐洲思想界的重大事件。二者都：

A. 評(píng)擊了分配不公現(xiàn)象

B. 挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)觀念

C. 揭示了生命演變規(guī)律

D. 指導(dǎo)了國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,其中A、B和C表示三種不同的激素甲�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題:

（1）通常，新生兒出生后,由于所處環(huán)境溫度比母體內(nèi)低，甲狀腺激素水平會(huì)升高，該過(guò)程甲狀腺激素的作用是提高的速率，使機(jī)體產(chǎn)熱增多。在這個(gè)過(guò)程中,甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)是分級(jí)的，其中由腺垂體分泌B ， 由下丘腦分泌A。
（2）除增加產(chǎn)熱的作用外，甲狀腺激素的作用還包括影響神經(jīng)系統(tǒng)的。甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是。
（3）懷孕母親缺碘時(shí),C分泌量下降，通過(guò)反饋調(diào)節(jié)，使A和B的分泌量 ， 結(jié)果甲狀腺增生,胎兒的發(fā)育會(huì)受到影響,尤其腦的發(fā)育受到的影響最大。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將西方達(dá)爾文的生物進(jìn)化論傳入中國(guó)并引用到社會(huì)領(lǐng)域中的進(jìn)步人士為

A. 林則徐 B. 嚴(yán)復(fù) C. 孫中山 D. 梁?jiǎn)⒊?/span>

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