A. | ①②③④ | B. | ①②④⑥ | C. | ②③④⑤ | D. | ④⑤⑥⑦ |
分析 1、據圖分析,圖a是促甲狀腺激素釋放激素,b是促甲狀腺激素,c是甲狀腺激素,d是腎上腺素,e是抗利尿激素.
2、體內水多→細胞外液滲透壓降低→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素少→腎小管、集合管重吸收減少→尿量增加.
3、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調節(jié)中樞→增加產熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加),減少散熱(毛細血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對恒定.
解答 解:①據圖分析,當受到寒冷刺激時,機體要增加產熱量,促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素、腎上腺素要增加,促進骨骼肌與內臟代謝活動增強,增加產熱,①正確;
②甲狀腺素和腎上腺素分泌量增加,可促進骨骼肌與內臟代謝活動,使得產熱量增加,②正確;
③下丘腦有體溫調節(jié)的中樞,但是形成冷覺、熱覺的部位在大腦皮層,③錯誤;
④下丘腦能夠合成和釋放神經遞質,④正確;
⑤寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,通過促進垂體分泌促甲狀腺激素促進甲狀腺分泌甲狀腺激素加強產熱,⑤錯誤;
⑥下丘腦能合成e(抗利尿)激素,能促進腎小管和集合管對于原尿的水分重吸收,減少尿量,降低體內滲透壓,⑥正確;
⑥上圖所示的神經調節(jié)過程中,腎上腺、皮膚接受傳出神經的支配,分泌激素和調節(jié)散熱,但效應器是指神經末梢和支配的肌肉和腺體,⑥錯誤.
故選:B.
點評 本題以人體內體溫與水平衡調節(jié)的示意圖為載體,考查神經調節(jié)和激素調節(jié)相關知識,意在考查學生的識圖和分析能力,屬于中檔題,解題的關鍵是理解體外調節(jié)和水平衡調節(jié)的內容.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 剛獲救時,傷者內環(huán)境穩(wěn)態(tài)未遭到破壞 | |
B. | 剛獲救時,傷者不宜立即食用高脂肪、高蛋白類食品 | |
C. | 剛獲救時,傷者體內抗利尿激素分泌增多,尿量增多 | |
D. | 腎功能衰竭而去世的原因是遇難者體內血漿滲透壓過低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖中反映了細胞膜具有進行細胞間信息交流的功能 | |
B. | 圖中乙細胞表示靶細胞 | |
C. | 圖中a表示的可能是細胞分泌的某種激素 | |
D. | 圖中b表示細胞膜上的載體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
時間 | 強放射性的位置 |
3分鐘后 | 甲處 |
17分鐘后 | 乙處 |
117分鐘后 | 細胞膜內側的囊泡和胞外的分泌蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中的①②③共同為細胞的生命活動提供相對穩(wěn)定的內部環(huán)境 | |
B. | 圖乙分子可識別“自己”和“非己”的成分 | |
C. | 圖甲中蛋白質與細胞的選擇吸收有關,①②可作為氣味分子的受體并完成信息的傳遞 | |
D. | 圖甲中的③不是靜止的,而是輕油般的液體,具有流動性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 垂直結構和水平結構 | B. | 物種組成 | ||
C. | 優(yōu)勢種 | D. | 營養(yǎng)結構 |
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