三倍體無籽西瓜、玉米白化苗、雜交水稻，這三種生物變異現(xiàn)象的理論依據(jù)依次是（　　）
①基因突變   ②基因重組   ③染色體畸變．
A、①②③B、③①②
C、③②①D、②①③
考點：生物變異的應(yīng)用
專題：
分析：變異包括可遺傳的變異和不可遺傳的變異，其中可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異，這樣都可以應(yīng)用于生物育種．基因突變可以用于誘變育種；基因重組可用于雜交育種；染色體變異可用于單倍體育種和多倍體育種．
解答： 解：三倍體無籽西瓜是多倍體育種形成的，原理是染色體變異，即③；
玉米白化苗是基因突變后形成的，原理是基因突變，即①；
雜交水稻是雜交育種的產(chǎn)物，而雜交育種的原理是基因重組，即②．
故選B．
點評：本題考查生物變異的應(yīng)用，意在考查考生的識記能力和理解變異的知識要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；能運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準確的判斷和解決自然界中的生物學(xué)問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

突變型面包霉常需要在通用培養(yǎng)基上添加適當(dāng)?shù)陌被岵拍苌L．現(xiàn)用兩個氨基酸依賴型紅色面包霉突變株a和b，分別接種到下面的6種培養(yǎng)基上，2種突變株都不能在1、3、5號培養(yǎng)基上生長，a、b可以分別在2、4和2、6號培養(yǎng)基上生長．培養(yǎng)基成分如下表，關(guān)于兩種突變株（a和b）對A～J中氨基酸需求的說法正確的是（　�。�
培養(yǎng)基 1 2 3 4 5 6
添加的氨基酸 BCDE BEFG CFHI DEFI GHIJ EHGJ
A、對氨基酸的需求是相同的
B、都需有G氨基酸才能生長
C、都必須同時供應(yīng)4種氨基酸才能生長
D、都能在由4、5號的混合培養(yǎng)基中生長

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)遺傳信息的傳遞和表達問題．
如圖是小鼠細胞內(nèi)遺傳信息傳遞的部分過程．請據(jù)圖回答：

（1）圖甲到圖乙所涉及的遺傳信息傳遞方向為（以流程圖的形式表示）
 
．
（2）在小鼠細胞中可進行圖甲生理過程的主要場所是
 
．
（3）圖中的②和④二者在化學(xué)組成上的區(qū)別是
 
．
（4）如果③上GCU對應(yīng)一個氨基酸，則GCU稱為一個
 
．能特異性識別③的分子是
 
，它所攜帶的小分子有機物可用于合成圖中⑤
 
．
（5）若圖甲中的雙鏈DNA分子中有1000個堿基對，則由它所控制形成的mRNA中含有的密碼子個數(shù)和合成的蛋白質(zhì)氨基酸種類最多不超過
 
．
A．166和55     B．166和20      C．333和111     D．333和20
取小鼠的不同類型細胞，檢測其基因表達，結(jié)果如丙圖．已知4種基因分別是晶狀體蛋白基因、胰島素基因、有氧呼吸酶基因和血紅蛋白基因．
（6）基因1最可能的是
 
；基因4最可能的是
 
；基因3控制合成的蛋白質(zhì)作用的靶細胞是（寫出兩種）
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，植物葉片的面積和蒸騰作用呈正相關(guān)，而蒸騰作用旺盛的物種在生命活動中消耗的水較多．如圖為某地三種不同植物的葉面積與個體數(shù)目的關(guān)系圖，若此地遭遇較長時間的干旱，則下列哪一項判斷最合理（　�。�
A、甲物種的適應(yīng)能力最強
B、乙物種的適應(yīng)能力最強
C、丙物種的適應(yīng)能力最強
D、甲物種和乙物種的適應(yīng)能力相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)減數(shù)分裂和受精作用的描述，正確的是（　�。�
A、受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來自于卵細胞，一半來自于精子
B、減數(shù)分裂過程中，著絲點分裂伴隨著非同源染色體的自由組合
C、減數(shù)分裂過程中，著絲點分裂伴隨著等位基因的分離
D、染色體的自由組合不是配子多樣的唯一原因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組開展了“植物物種多樣性的調(diào)查”活動，得群落Ⅰ，有甲99個，乙1個；群落Ⅱ，有甲50個，乙50個；計算得群落Ⅰ的辛普森指數(shù)為0.0198，群落Ⅱ的辛普森指數(shù)為0.5000．說明了（　　）
A、群落Ⅰ的物種豐富度小于群落Ⅱ
B、群落Ⅱ的物種多樣性大于群落Ⅰ
C、采用標志重捕法進行調(diào)查
D、統(tǒng)計劃定區(qū)域內(nèi)植物物種數(shù)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

免疫接種包括兩種方法：①注射抗體，②注射抗原．下列相關(guān)說法正確的是（　�。�
A、用治愈者的血清進行的治療屬于方法②
B、方法①在接種對象體內(nèi)引起B(yǎng)細胞的增殖、分化
C、方法②是通過人體患病后獲得免疫力
D、醫(yī)學(xué)上一般采用方法②預(yù)防一些傳染病

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

一養(yǎng)雞場最近被發(fā)現(xiàn)有H5N1型禽流感病毒，5天里死了3.5萬多只雞，若高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后可發(fā)生右圖免疫反應(yīng)（A、B為有關(guān)的物質(zhì)），下列各種分析正確的是（　�。�
A、禽流感病毒H5N1侵入機體后，能刺激T細胞的增殖和分化
B、效應(yīng)T細胞與靶細胞密切接觸依賴B物質(zhì)，B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是脂類
C、T細胞成熟于骨髓，它可分化成記憶細胞和效應(yīng)T細胞
D、A物質(zhì)為抗體，最終將禽流感病毒H5N1清除

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問題．
I．細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用．請你設(shè)計一個實驗證明細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用．
（1）實驗原理：
葉綠素逐漸喪失而失去綠色是葉片衰老最明顯的特點，離體葉片很快就會出現(xiàn)衰老的特點，因此，可通過用細胞分裂素處理離體的葉片，記錄
 
來證明．
（2）實驗步驟：
第一步：選取
 
葉片隨機分成A、B兩大組，每大組再分別平分為三小組，分別標記為A1、A2、A3和B1、B2、B3；第二步：在A大組葉片上涂滿一定濃度的細胞分裂素，在B大組葉片的
 
．第三步：
 
．
（3）設(shè)計記錄結(jié)果的表格
（4）預(yù)測實驗結(jié)果，并得出實驗結(jié)論
 
．
（5）舉一例說明細胞分裂素在生產(chǎn)實踐中的運用：
 
．
（6）II．對“細胞分裂素”對植物生長的影響作進一步探究：將甲乙丙三株大小相近的同種植物分別進行如下處理，甲：摘除頂芽；乙：保留頂芽，用一定濃度的細胞分裂素浸泡；丙：保留頂芽，不做處理．每隔兩天測量側(cè)芽長度．如圖是研究小組記錄的甲、乙、丙側(cè)芽的長度（單位：mm）
根據(jù)以上研究內(nèi)容，請為此項探究擬訂一課題名稱：
 
．
（7）實驗結(jié)論
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案