分析 1.根據(jù)題意和圖1分析可知:單側(cè)光的刺激下,生長素向背光一側(cè)運(yùn)輸,導(dǎo)致背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè);又生長素生理作用具有雙重性,在一定的范圍內(nèi),濃度增大,促進(jìn)作用增強(qiáng);而超過一定的濃度范圍,則濃度增大,促進(jìn)作用反而逐漸減弱,甚至起抑制作用.
2.分析圖2可知,試驗(yàn)中乙是實(shí)驗(yàn)組,甲、丙為對照組.
解答 解:Ⅰ(1)生長素是一種小分子有機(jī)物,化學(xué)名稱是吲哚乙酸.從圖1來看生長素的作用具有兩重性.
(2)生長素是通過促進(jìn)細(xì)胞的伸長而促進(jìn)植物的生長的.由于單側(cè)的照射,使背光面生長素濃度高于向光面,而背光面生長快,即生長效應(yīng)強(qiáng)于向光面,故向光面的生長素濃度為m,根據(jù)圖示曲線,可判斷背光面的生長素濃度應(yīng)大于m,小于M.
(3)據(jù)圖1,生長素可作為除草劑滅草是因?yàn)楦邼舛鹊纳L素能抑制雜草的生長甚至殺死雜草.
Ⅱ①試驗(yàn)中乙是實(shí)驗(yàn)組,甲、丙為對照組,丙組X處因此要用空白瓊脂塊,乙、丙兩組實(shí)驗(yàn)的自變量是有無生長素,因變量是落葉情況.
②若丙組落葉早,說明生長素能抑制脫落酸的功能,若三組植株的落葉情況相同,則不能得出生長素能抑制脫落酸.
故答案為:
Ⅰ(l)吲哚乙酸 兩重
(2)m<X<M
(3)大于i
Ⅱ①空白瓊脂塊 有無生長素
②若丙組落葉明顯早于甲、乙組,則生長素對脫落酸的功能有抑制作用(或假設(shè)成立) 若三組的葉片幾乎同時(shí)脫落,則生長素對脫落酸的功能沒有抑制作用(或假設(shè)不成立)
點(diǎn)評 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn),考查植物激素的相關(guān)知識,意在考查考生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力;能理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建福州一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
哺乳動(dòng)物受精卵在卵裂期發(fā)生的變化是( )
A.細(xì)胞的總面積與總體積的比值逐漸增大 B.細(xì)胞的數(shù)目增多,有機(jī)物含量大增
C.每個(gè)細(xì)胞的DNA含量不斷增加,全能性增高 D.逐漸出現(xiàn)了原腸腔,并有了胚層的分化
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示原核細(xì)胞中遺傳信息傳遞的部分過程。請據(jù)圖回答:
(1)圖中涉及的遺傳信息傳遞方向?yàn)?u> (以中心法則的形式表示)。
(2)翻譯過程中,以 為模板,通過 發(fā)揮作用使該過程停止。
(3)mRNA是以圖中的③為模板,在 的催化作用下,由4種游離的 依次連接形成的。
(4)能特異性識別mRNA上密碼子的分子是 ,它所攜帶的小分子有機(jī)物可用于合成 。
(5)由于化學(xué)物質(zhì)甲磺酸乙酯的作用,該生物體表現(xiàn)出新的性狀,原因是:基因中一個(gè)G—C對被A—T對替換,導(dǎo)致由此轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上 個(gè)密碼子發(fā)生改變,導(dǎo)致經(jīng)翻譯形成的④
中 發(fā)生相應(yīng)改變。
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 格里菲思用肺炎雙球菌和小鼠做了著名的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),證明了DNA是遺傳物質(zhì) | |
B. | 孟德爾用假說演繹推理的方法研究豌豆的性狀遺傳,提出了基因的分離定律和自由組合定律,為遺傳學(xué)的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn) | |
C. | 沃森和克里克制作了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,并提出了DNA半保留復(fù)制的假說,它們的完美合作在科學(xué)史上被傳為佳話 | |
D. | 艾弗里通過元素示蹤法證實(shí)了肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為真核細(xì)胞中發(fā)生的某些相關(guān)生理和生化反應(yīng)過程,下列敘述錯(cuò)誤的是
A.結(jié)構(gòu)a是核糖體,物質(zhì)b是mRNA,過程①是翻譯過程
B.如果細(xì)胞中r?蛋白含量較多,r?蛋白就與b結(jié)合,阻礙b與a結(jié)合
C.c是基因,是指導(dǎo)rRNA合成的直接模板,需要DNA聚合酶參與催化
D.過程②在形成細(xì)胞中的某種結(jié)構(gòu),這一過程與細(xì)胞核中的核仁密切相關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 科學(xué)性 | B. | 實(shí)用性 | C. | 準(zhǔn)確性 | D. | 美觀性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有無成形的細(xì)胞核 | B. | 有無細(xì)胞壁 | ||
C. | 有無細(xì)胞結(jié)構(gòu) | D. | 有無遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變一定能夠改變生物的表現(xiàn)型 | |
B. | 發(fā)生在生物體體細(xì)胞內(nèi)的基因突變一般不能傳給子代,屬于不可遺傳的變異 | |
C. | 基因重組是生物變異的重要來源,一般發(fā)生在有性生殖的過程中 | |
D. | 在減數(shù)分裂間期,果蠅Ⅱ號染色體上缺失了一個(gè)堿基對,這種變異屬于染色體變異 |
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