研究發(fā)現(xiàn)調(diào)節(jié)性T細(xì)胞具有抑制免疫反應(yīng)的功能，能防止免疫反應(yīng)過(guò)度損傷自身，調(diào)節(jié)性T細(xì)胞數(shù)量由Mcl-1蛋白和Bim蛋白兩種功能相反的蛋白質(zhì)決定（如下圖所示）。下列疾病中可能與Mcl-1蛋白的活性被抑制有關(guān)的是

A．過(guò)敏反應(yīng) B．系統(tǒng)性紅斑狼瘡

C．先天性胸腺發(fā)育不全 D．艾滋病

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆浙江省吳越聯(lián)盟高三上學(xué)期第二次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于葉綠體內(nèi)光合色素的描述，正確的是

A．植物生長(zhǎng)過(guò)程中，葉綠體內(nèi)各種色素的比例保持不變

B．葉綠素a吸收的光能可在類囊體膜上轉(zhuǎn)化為ATP和NADPH中的化學(xué)能

C．層析液中溶解度最大的光合色素是葉綠素a

D．葉綠素呈綠色是因?yàn)樗罅课站G光,幾乎不吸收其他顏色的光

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017江西景德鎮(zhèn)一中高二15、16班上期中生物卷（解析版） 題型：綜合題

福建龍井生態(tài)農(nóng)業(yè)憑借多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，探索出了一整套生態(tài)鏈養(yǎng)殖、種植模式，形成資源低投入低，產(chǎn)品互為原料、多次使用，廢棄物再利用，廢棄物資源化的周而復(fù)始的循環(huán)經(jīng)濟(jì)體系，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品加工和農(nóng)業(yè)廢棄物通過(guò)產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)地組合在一起，將生產(chǎn)成本降到了最低。下圖為福建龍井生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上分析，該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是________，沼氣池中的生物屬于________。此生態(tài)系統(tǒng)的建立實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的________和能量的________。

（2）若調(diào)查放養(yǎng)的山雞的種群密度可采用________法。

（3）廢棄的標(biāo)本填埋于土壤中，利用土壤中的微生物將其分解。為了充分利用廢棄的標(biāo)本中羽毛含有的蛋白質(zhì)資源，某研究小組欲從土壤中分離出能夠水解羽毛角蛋白的細(xì)菌，他們應(yīng)從________處取土壤，并制成土壤稀釋液。

（4）以黑麥草和玉米草的秸稈為原料還可以生產(chǎn)“再生纖維共混膜”作為大棚溫室保溫膜，與普通塑料大棚保溫膜相比，它的最大優(yōu)點(diǎn)在于________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017江西景德鎮(zhèn)一中高二15、16班上期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

19世紀(jì)德國(guó)的施萊登和施旺等科學(xué)家提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō)，下列對(duì)“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”理解合理的是

A．一切生物都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的

B．細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體

C．提出了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的流動(dòng)鑲嵌模型

D．揭示細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

E．認(rèn)識(shí)到細(xì)胞的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017江西景德鎮(zhèn)一中高二15、16班上期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

下方是關(guān)于甲、乙兩種遺傳病的家系圖，均由一對(duì)等位基因控制。已知乙病在男性和女性中的發(fā)病率有差異，則下列敘述中正確的是

A．Ⅱ4個(gè)體攜帶乙病的致病基因

B．Ⅰ2與Ⅱ2的基因型一定不同

C．若Ⅱ1與Ⅱ2再生育，最好生男孩

D．若Ⅱ1與Ⅱ3婚配，生患病小孩的概率為5/8

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017江西景德鎮(zhèn)一中高二15、16班上期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，一植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開(kāi)口，有單側(cè)光照，固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，一段時(shí)間后，植株的生長(zhǎng)狀況是甲；如果固定紙盒，旋轉(zhuǎn)植株，植株的生長(zhǎng)狀況是乙；如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，植株的生長(zhǎng)狀況是丙，則甲、乙、丙分別代表

A．向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)

B．直立生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)

C．向左彎曲生長(zhǎng)、向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)

D．向右彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017江西景德鎮(zhèn)一中高二15、16班上期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列與細(xì)胞生命歷程相關(guān)的敘述，不正確的是

A．石棉屬于化學(xué)致癌因子

B．受精卵和早期胚胎細(xì)胞都是具有全能性的細(xì)胞

C．多細(xì)胞生物體中，新細(xì)胞的產(chǎn)生和細(xì)胞凋亡是同時(shí)存在的

D．老年人頭發(fā)變白的原因是由于細(xì)胞中酪氨酸酶失活，黑色素不能合成造成的

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北武邑中學(xué)高二上11.20周考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖①表示某雄性高等動(dòng)物一個(gè)正在分裂的細(xì)胞，結(jié)合圖②分析錯(cuò)誤的是

A．圖①所示分裂時(shí)期處于圖②中的BC段

B．此細(xì)胞產(chǎn)生AB精子的概率是0

C．圖①細(xì)胞中含有0個(gè)四分體

D．圖②中D點(diǎn)后的細(xì)胞中不可能含有兩條Y染色體

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆山西省高三11月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某干細(xì)胞逐級(jí)分化的圖解，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．圖中①②過(guò)程細(xì)胞內(nèi)表達(dá)的基因完全不同

B．細(xì)胞A、B、C、D的形態(tài)和功能各不相同

C．圖中①②③過(guò)程細(xì)胞內(nèi)不會(huì)出現(xiàn)基因重組

D．細(xì)胞M和N的分化程度低于細(xì)胞B和C

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