分析 分析A圖:圖為物鏡,其中甲為低倍鏡,乙為高倍鏡.
由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟是:移動玻片標(biāo)本使要觀察的某一物象到達(dá)視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈,換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰.
解答 解:(1)分析圖解可知,目鏡上沒有螺紋,物鏡上有螺紋,因此A圖表示顯微鏡的物鏡.在“觀察細(xì)胞中的脂肪顆粒”實驗中,將花生子葉切片用蘇丹III染液染成橘黃色后,先用低倍鏡觀察.
(2)一個細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指該細(xì)小物體的像的長度或?qū)挾龋?br />(3)在顯微鏡下的成像是倒立的虛像,因此顯微鏡下看到細(xì)胞在右上方,實際上是在載玻片的左下方,因此可向右上方移動裝片進(jìn)行觀察.
故答案為:
(1)物 橘黃 甲
(2)D
(3)A
點評 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞觀察實驗,要求考生識記顯微鏡的構(gòu)造,能準(zhǔn)確判斷圖中各鏡頭的名稱及放大倍數(shù)與鏡頭長短的關(guān)系,掌握顯微鏡的原理,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
A | 1.5 | 3 | 4.5 | |
0 | 0.444 | 0.694 | 0.778 | 0.776 |
25 | 0.550 | 0.733 | 0.789 | 0.783 |
50 | 0.483 | 0.756 | 0.850 | 0.853 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng) | B. | 個體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng) | ||
C. | 種群、個體、群落、生態(tài)系統(tǒng) | D. | 細(xì)胞、群落、種群、生物圈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 15個 | B. | 16個 | C. | 62個 | D. | 63個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿的主要成分包括水、無機鹽、葡萄糖、血紅蛋白和激素等 | |
B. | 溶液中溶質(zhì)微粒越多則對水的吸引力越大,反之亦然 | |
C. | 劇烈運動后,大量乳酸進(jìn)入血液,但其pH仍將維持在7.35~7.45之間,與血漿中HCO3-、HPO42-等密切相關(guān) | |
D. | 在寒冷的室外,人體細(xì)胞外液的溫度仍將維持在37℃左右 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從時間軸上的c點開始合成有機物,到e點有機物的合成停止 | |
B. | a點的形成是由夜間的低溫造成的 | |
C. | 在Ⅲ曲線與時間軸交點c和e時,光合作用固定的CO2與細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量相等 | |
D. | 增大曲線Ⅲ與時間軸所圍成的正面積的措施包括提高光照強度、CO2濃度和充足的水分供 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個mRNA結(jié)合多個核糖體能提高轉(zhuǎn)錄的效率 | |
B. | tRNA上只有三個堿基,構(gòu)成一個反密碼子 | |
C. | 高度分化的體細(xì)胞也能進(jìn)行DNA的轉(zhuǎn)錄和翻譯 | |
D. | 轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的堿基配對方式完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
名稱 | 操作或注意項 | 目的 | |
A | 探究唾液對淀粉的消化作用 | 兩支試管在37°溫水中放置一段時間 | 使唾液中消化酶更好的發(fā)揮作用 |
B | 比較不同果蔬中維生素C的含量 | 始終使用一支滴管,并在每次使用前用蒸餾水洗干凈 | 提高實驗的準(zhǔn)確性 |
C | 探究酒精對水蚤心率的影響 | 記錄水蚤心率時重復(fù)三次 | 使實驗數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確 |
D | 比較人體呼出氣體與空氣的差別 | 在兩個集氣瓶中分別伸入一根點燃的細(xì)木條 | 檢測兩瓶氣體中有無二氧化碳 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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