如圖表示植物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)及其生理功能．下列有關(guān)敘述中，正確的是（ ）

A．甲、乙都通過(guò)類囊體疊加的方式增加膜面積

B．甲中不含有而乙中含有將ADP轉(zhuǎn)變成ATP的酶

C．在甲中隨水的分解產(chǎn)生[H]，在乙中隨水的產(chǎn)生消耗[H]

D．C6H12O6可以在乙中直接徹底氧化分解

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題的敘述正確的是（　�。�
A．轉(zhuǎn)基因技術(shù)可能重組出對(duì)人類有害的病原體
B．只要目的基因源于自然界就不存在任何安全問(wèn)題
C．治療性克隆和生殖性克隆都不會(huì)產(chǎn)生倫理問(wèn)題
D．基因身份證因含有人的全部遺傳信息而備受關(guān)注

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．我國(guó)規(guī)定每升飲用水中大腸桿菌不能超過(guò)3個(gè)．某校兩個(gè)興趣小組嘗試分到對(duì)學(xué)校自來(lái)水和池塘水中的大腸桿菌含量進(jìn)行檢測(cè)與分離純化，其中一小組操作簡(jiǎn)圖如圖甲；伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基常用于鑒定大腸桿菌，其配方如圖乙．

回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）圖甲中濾膜的孔徑應(yīng)小于（大于/小于）大腸桿菌．受此啟發(fā)，對(duì)某些不耐高溫的試劑可以怎樣除菌？用濾膜過(guò)濾除菌．
（2）配制圖乙中的基礎(chǔ)培養(yǎng)基時(shí)，除了水分、無(wú)機(jī)鹽以外，還應(yīng)加入氮源（一種營(yíng)養(yǎng)成分），以及瓊脂，伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌菌落呈現(xiàn)黑色．
（3）該小組通過(guò)統(tǒng)計(jì)黑色菌落的數(shù)目，計(jì)算出單位體積樣品中大腸桿菌數(shù)目，理論上德們的統(tǒng)計(jì)值比實(shí)際值偏低（偏高/偏低），理由是兩個(gè)或多個(gè)大腸桿菌連在一起時(shí)，平板上只能觀察到1個(gè)菌落．
（4）另一小組采用平板劃線法分離提純池塘水中的大腸桿菌，在劃線前隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是：確定培養(yǎng)基的滅菌是否合格；劃線時(shí)在一個(gè)平板培養(yǎng)基上共劃了4個(gè)區(qū)域，則需要5次灼燒接種環(huán)．
（5）如果是用試管培養(yǎng)微生物在培養(yǎng)基凝固前要擱置斜面，其目的是擴(kuò)大接種面積．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．請(qǐng)回答下列有關(guān)小麥細(xì)胞代謝的相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖甲曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為a點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．當(dāng)光照強(qiáng)度為600lx時(shí)，光合作用過(guò)程中二氧化碳的同化總量為23umol/（m2．s），當(dāng)光照強(qiáng)度大于（大于、小于、等于）200lx時(shí)，細(xì)胞會(huì)表現(xiàn)出乙圖細(xì)胞的生理狀態(tài)．大棚種植蔬菜時(shí)，白天應(yīng)控制光強(qiáng)為甲圖中的d（a、b、c、d）點(diǎn)最為理想．
（2）圖丙表示某小麥的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系圖，細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖，則在氧濃度為b時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的5倍．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省德州市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

取某種植物生長(zhǎng)狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器打出若干圓片，圓片平均分成甲、乙、丙三組，每組各置于一個(gè)密閉裝置內(nèi)，并分別給予a、b、c三種不同強(qiáng)度的光照，其他條件一致．照光相同時(shí)間后，測(cè)得各裝置內(nèi)氧氣的增加量如圖所示，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．裝置內(nèi)增加的氧氣來(lái)自于水

B．光照強(qiáng)度為a時(shí)，光合作用停止

C．丙組裝置內(nèi)的CO2含量照光后比照光前低

D．該圖反映了光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省德州市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖表示光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間的關(guān)系，圖中細(xì)胞代謝情況與左圖B點(diǎn)相符的是（ ）

A． B． C． D．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省德州市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于呼吸作用原理的應(yīng)用正確的是（ ）

A．提倡慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)的原因之一是體內(nèi)不會(huì)因劇烈運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生大量的酒精對(duì)細(xì)胞造成傷害

B．對(duì)于多數(shù)植物來(lái)說(shuō)，土壤板結(jié)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行松土透氣，促進(jìn)根系有氧呼吸，防止植物根部細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸損傷根系

C．利用麥芽、葡萄、糧食和酵母菌以及發(fā)酵罐等，在控制通氣的情況下，可以產(chǎn)生各種酒

D．包扎傷口時(shí)，需要選用松軟的創(chuàng)可貼，否則破傷風(fēng)桿菌容易感染傷口表面并大量繁殖

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省德州市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中，生成物的量與時(shí)間的關(guān)系，圖中a、b、c三條曲線不能反映下列哪種因素對(duì)生成物的量的影響（ ）

A．不同的溫度 B．不同的pH值

C．不同的底物濃度 D．不同的酶濃度

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭九中高一上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（ ）

A．蛋白質(zhì)與RNA可以從核孔自由出入

B．藍(lán)藻和綠藻都在葉綠體中完成光合作用

C．生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定

D．核糖體和線粒體都既有核酸又有生物膜

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