13．如圖，在利用脈沖標(biāo)記DNA復(fù)制和細胞分裂指數(shù)觀察法測定細胞周期的過程中，從被標(biāo)記的M期開始出現(xiàn)并逐漸消失，到其再次出現(xiàn)所經(jīng)歷的時間是（　�。�
A．細胞周期所占的時間B．G1期所占的時間
C．G2期所占的時間D．M期所占的時間

分析 一個完整的細胞周期，包括分裂間期和分裂期，其中間期又分為G1期、S期、G2期，分裂期又叫做M期．

解答 解：從被標(biāo)記的M期開始出現(xiàn)并逐漸消失，到其再次出現(xiàn)，說明，被標(biāo)記的細胞依次經(jīng)歷了M期、G1期、S期、G2期．即經(jīng)歷的時間為一個細胞周期．
故選：A．

點評 本題考查了細胞周期的概念，屬于簡單題，解答此題的關(guān)鍵是明確細胞周期分為G1期、S期、G2期和M期是解題的額關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于遺傳信息傳遞過和表達過程的敘述，不正確的是（ ）

A．遺傳物質(zhì)復(fù)制都是以兩條鏈為模板，翻譯則是以mRNA為模板

B．核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA穿過核孔進入細胞質(zhì)中進行翻譯過程

C．復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過程都遵循堿基互補配對原則

D．DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．研究發(fā)現(xiàn)，口服等量的葡萄糖促進胰島素分泌的作用明顯強于靜脈注射，這種額外的效應(yīng)被稱為“腸促胰島素效應(yīng)“為研究腸促胰島素效應(yīng)”的調(diào)節(jié)機制，用狗進行了以下實驗．請回答下列問題：
（1）對“腸促胰島素效應(yīng)”的調(diào)節(jié)機制作了如下假設(shè)：
假設(shè)一是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)：葡萄糖刺激小腸的神經(jīng)，神經(jīng)將興奮傳給胰腺，通過神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)，作用于胰島B細胞而引起胰島素的分泌．
假設(shè)二是通過體液調(diào)節(jié)：在葡萄糖的刺激下，小腸細胞可能產(chǎn)生/分泌某種（化學(xué)）物質(zhì)/激素，隨血液到達靶細胞而引起胰島素的分泌．
假設(shè)三是上述兩種調(diào)節(jié)方式都存在．
（2）如表是相關(guān)實驗及結(jié)果：（“+”數(shù)量表示胰島素分泌量多少）
組實驗操作胰島素分泌量
1口服一定量的葡萄糖++++++++++
2靜脈注射與第1組等量的葡萄糖++++
3切除通向小腸的神經(jīng)，只留下血管，口服與第1組等量的葡萄糖++++++
上述實驗結(jié)果支持哪種假設(shè)？假設(shè)三，理由是：第3組沒有神經(jīng)調(diào)節(jié)時，胰島素分泌量增加，但增加量不及第1組（第3組的胰島素分泌量多于第2組少于第1組）．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，引起“腸促胰島素效應(yīng)”的物質(zhì)是由小腸K細胞的胰高血糖素基因編碼的胰高血糖素原，經(jīng)過細胞中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體加工后形成．說明基因與性狀之間并不都是簡單的一一對應(yīng)（線性）關(guān)系．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．豌豆種子子葉黃色（Y）對綠色（y）為顯性，形狀圓粒（R）對皺粒（r）為顯性，某人用黃色圓粒和綠色圓粒進行雜交，發(fā)現(xiàn)后代出現(xiàn)4種表現(xiàn)型，對性狀的統(tǒng)計結(jié)果如圖所示，請回答下列問題．
（1）親本的基因型是YyRr（黃色圓粒）和yyRr（綠色圓粒）．
（2）在雜交后代F1中，表現(xiàn)型不同于親本的是黃色皺粒、綠色皺粒，在F1中所占比例是$\frac{1}{4}$，F(xiàn)1中純合體的基因型是yyRR、yyrr．
（3）F1中黃色圓粒豌豆的基因型是YyRR、YyRr．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

8．如圖裝置可用于生物技術(shù)實踐的相關(guān)實驗，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．乙裝置可先用于果酒的制作，后用于果醋的制作
B．利用裝置甲制作腐乳時，應(yīng)隨著豆腐塊層數(shù)的加高而增加鹽量
C．用裝置乙制作果酒時溫度應(yīng)控制在30℃左右，制作果醋時應(yīng)適當(dāng)降溫
D．裝置乙的排氣口是一個長而彎曲的膠管，可防止空氣中微生物的污染

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．依據(jù)生態(tài)學(xué)原理對農(nóng)村家庭生活用燃料、廚余垃圾和庭院養(yǎng)殖進行整體設(shè)計，構(gòu)建的庭院生態(tài)系統(tǒng)如下圖．請回答下列問題：

（1）該生態(tài)工程設(shè)計將豬圈養(yǎng)在溫室內(nèi)的目的是：農(nóng)作物在生長過程中能為豬提供氧氣；溫室給豬的生長提供了適宜的溫度環(huán)境．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的人畜糞便、秸稈、廚余垃圾都可以作為沼氣池中發(fā)酵的原料．經(jīng)過發(fā)酵產(chǎn)生的沼渣、沼液可以作為肥（飼）料，沼氣池中菌群屬于該生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者．
（3）該生態(tài)工程設(shè)計的優(yōu)點是節(jié)約能源；減少廢棄物產(chǎn)生；物質(zhì)（廢物）再利用；提高能量利用效率；物質(zhì)循環(huán)利用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列屬于純合子的是（　�。�
A．AaB．AAC．AaBBD．Bb

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖為細胞吸水力隨質(zhì)壁分離程度變化曲線，下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．在質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，細胞吸水力應(yīng)逐漸下降
B．細胞吸水力與質(zhì)壁分離程度呈正相關(guān)
C．細胞不發(fā)生質(zhì)壁分離就沒有吸水力
D．如果增大外界溶液的濃度，則細胞的質(zhì)壁分離程度可能更高

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省安陽市高三上第一次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細胞的結(jié)構(gòu)與功能的敘述正確的是（ ）

A．同一個體不同細胞中核DNA和RNA都相同

B．藍藻進行光合作用的色素分布在葉綠體類囊體上

C．葉肉細胞中的高爾基體比漿細胞中的更發(fā)達

D．含有核酸但不含磷脂的細胞器也存在于醋酸桿菌中

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同步練習(xí)冊答案