對如圖4幅曲線圖中a、b兩點(diǎn)的有關(guān)敘述中，正確的是（ ）

A．圖甲中，a、b兩點(diǎn)葉綠體內(nèi)三碳化合物含量的變化趨勢相反

B．圖乙中，a、b兩點(diǎn)神經(jīng)纖維膜內(nèi)外Na+濃度差相等

C．圖丙中，a、b兩點(diǎn)細(xì)胞呼吸消耗的葡萄糖速率相等

D．圖丁中，a、b兩點(diǎn)分別表示莖向光彎曲時向光側(cè)和背光側(cè)的生長素濃度

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖是一張生物概念圖，有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A．A、B是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)，C、D可以是體溫和滲透壓
B．在正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)是保持不變的
C．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn)需要消化、循環(huán)、呼吸等系統(tǒng)的共同參與
D．神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省永州市高二上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)研究揭示，與病毒和腫瘤作戰(zhàn)的T細(xì)胞，具有短期保護(hù)和長期保護(hù)的分工．當(dāng)研究人員捕捉到剛剛分化的T細(xì)胞時，T細(xì)胞相反的兩極分別生成了兩類不同的蛋白，一類蛋白帶有“戰(zhàn)士”的標(biāo)記，另一類則顯示“記憶細(xì)胞”的特性，而記憶T細(xì)胞能潛伏多年，以防備此異物再次入侵．下列關(guān)于記憶T細(xì)胞的說法正確的是（ ）

A．記憶T細(xì)胞再次受到相同抗原刺激后，能夠迅速地產(chǎn)生大量抗體

B．記憶T細(xì)胞一旦產(chǎn)生就能夠永久記憶

C．記憶T細(xì)胞能使靶細(xì)胞裂解死亡

D．記憶T細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞相比，細(xì)胞中的DNA相同，RNA不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省永州市高二上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

神經(jīng)元接受刺激后產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮過程中，發(fā)生了機(jī)械刺激（或其它刺激）轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘�、電信號轉(zhuǎn)變成化學(xué)信號和化學(xué)信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘柕茸兓�，上述這些轉(zhuǎn)變依次發(fā)生在（ ）

A．突觸小體、突觸前膜、突觸后膜

B．刺激部位、突觸前膜、突觸后膜

C．刺激部位、突觸小體、突觸后膜

D．刺激部位、突觸間隙、突觸后膜

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省益陽市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

染色體組是指細(xì)胞中的一組 染色體，在形態(tài)和功能上各不相同，攜帶著控制生物生長發(fā)育的全部 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省益陽市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用A表示）；圖二是生長素對胚芽鞘生長的促進(jìn)作用示意圖，由此可以判斷下列說法錯誤的是（ ）

A．瓊脂塊中生長素濃度在b點(diǎn)時A具有最大值

B．當(dāng)生長素濃度小于b點(diǎn)濃度時，隨生長素濃度的增加A逐漸減小

C．只有生長素濃度高于c點(diǎn)濃度時，生長素才會抑制胚芽鞘的生長

D．由圖二可知生長素對胚芽鞘的生長作用具有兩重性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省益陽市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于基因工程下列說法正確的有（ ）

①重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體

②基因工程是在DNA上進(jìn)行的分子水平的設(shè)計施工

③限制酶的切口一定是GAATTC堿基序列

④只要目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞就能成功實現(xiàn)表達(dá)

⑤所有的限制酶都只能識別同一種特定的核苷酸序列

⑥基因工程可以將一種生物的優(yōu)良性狀移植到另一種生物身上

⑦質(zhì)粒是基因工程中惟一用作運(yùn)載目的基因的運(yùn)載體．

A．2項 B．3項 C．4項 D．5項

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．研究人員成功地從土壤中篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物，請就如何從土壤中獲得纖維素分解菌回答以下問題．
（1）纖維素酶是一種復(fù)合酶，一般認(rèn)為它至少包括三種組分，即Cl酶、CX酶和葡萄糖苷酶．
（2）剛果紅可以與纖維素等多糖形成紅色復(fù)合物，但不與纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng)．常用的剛果紅染色法有兩種：第一種是先培養(yǎng)微生物，再加入剛果紅進(jìn)行顏色反應(yīng)；第二種是在倒平板時就加入剛果紅．第一種（選答“第一種”或“第二種”）方法會使菌落之間發(fā)生混雜．
（3）如果觀察到產(chǎn)生透明圈的菌落，說明可能獲得了纖維素分解菌．為了確定是纖維素分解菌，還需要進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實驗．纖維素酶的測定方法一般是采用對纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)行定量的測定．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖表示某種RNA病毒先后兩次感染某人后，他體內(nèi)抗體產(chǎn)生、病毒增殖和疾病程度之間的關(guān)系．下列說法不正確的是（　�。�
A．表示病毒增殖的曲線是a，表示人體疾病程度的曲線是b，表示抗體產(chǎn)生的曲線是c
B．若在初次感染之前1周給他注射過相應(yīng)疫苗，其體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的抗體
C．該病毒進(jìn)入人體細(xì)胞后，可能以RNA為模板，在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成DNA并整合于人的基因組中
D．若他在受到另一病原微生物侵染時，體內(nèi)的巨噬細(xì)胞將其吞噬、消化并清除，那么，這種免疫是通過抗體起作用的

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同步練習(xí)冊答案