12.用所學(xué)知識簡要回答下列問題:
(1)人體均能形成視覺、溫覺、味覺,形成這些感覺的中樞位于大腦皮層.
(2)2,4-D可以作為除草劑,在農(nóng)田中常用高濃度的2,4-D噴灑可除去雙子葉植物雜草,而單子葉植物莊稼并不受影響.此現(xiàn)象說明雙子葉植物比單子葉植物對生長素敏感.
(3)在一箱未成熟的青蘋果中放入幾只成熟的蘋果,可以加速青蘋果的成熟.這里起作用的是乙烯.
(4)預(yù)期某地若干年后人口變化,可根據(jù)種群特征中的年齡組成這一特征來判斷的.
(5)人體生活在一個多變的環(huán)境中,時常受到許多不利因素的影響,從而干擾人體的正常生命活動.人體通過神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)機制維持機體穩(wěn)態(tài).
(6)地方性甲狀腺腫(又稱代償性甲狀腺腫)是由于缺碘導(dǎo)致甲狀腺激素合成減少,機體通過調(diào)節(jié)促使甲狀腺細胞增大,從而滿足機體對甲狀腺激素的需求.在此調(diào)節(jié)中起作用的激素是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素.

分析 1、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)的共同作用下,通過機體的各器官,系統(tǒng)的分工合作,協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實現(xiàn)的.內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)包括滲透壓、溫度和酸堿度.
2、甲狀腺激素合成和分泌的調(diào)節(jié)機制:當(dāng)身體的溫度感受器受到寒冷等刺激時,相應(yīng)的神經(jīng)沖動傳到下丘腦.下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運輸?shù)郊谞钕,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌.血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時,又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進而使甲狀腺激素分泌減少.
3、乙烯有促進果實成熟的作用.

解答 解:(1)大腦皮層上有軀體感覺中樞,人體均能形成視覺、溫覺、味覺,形成這些感覺的中樞位于大腦皮層.
(2)2,4-D可以作為除草劑,在農(nóng)田中常用高濃度的2,4-D噴灑可除去雙子葉植物雜草,而單子葉植物莊稼并不受影響.這說明雙子葉植物比單子葉植物對生長素反應(yīng)更敏感.
(3)在一箱未成熟的青蘋果中放入幾只成熟的蘋果,可以加速青蘋果的成熟.這是因為熟蘋果釋放出乙烯,促進了青蘋果的成熟.
(4)預(yù)期某地若干年后人口變化,可根據(jù)種群特征中的年齡組成這一特征來判斷的.
(5)人體生活在一個多變的環(huán)境中,時常受到許多不利因素的影響,從而干擾人體的正常生命活動.人體通過神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)機制維持機體穩(wěn)態(tài).
(6)缺碘時,甲狀腺激素合成減少,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運輸?shù)郊谞钕,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌?br />故答案為:
(1)大腦皮層.
(2)雙子葉植物比單子葉植物對生長素敏感.
(3)乙烯.
(4)年齡組成.
(5)神經(jīng)體液免疫.
(6)促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素.

點評 本題考查了不同激素的調(diào)節(jié)過程及免疫相關(guān)的知識,意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,試題難度中等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖所示為蘋果果實在一段時間內(nèi),隨著環(huán)境中02濃度的提高,其吸收02量和釋放C02量的曲線.結(jié)合此圖,正確的表述是( 。
A.O2濃度為a時,若cd=ca,則無氧呼吸消耗的葡萄糖量與有氧呼吸消耗的葡萄糖量相等
B.O2濃度為a時,果實的無氧呼吸水平最低
C.02濃度達到b以后,果實靠有氧呼吸提供能量
D.O2濃度為b時,無氧呼吸與有氧呼吸釋放的C02量相等

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.用高倍鏡觀察酵母菌和大腸桿菌,可以用來鑒別兩者差異的主要結(jié)構(gòu)是( 。
A.細胞壁B.細胞膜C.細胞質(zhì)D.核膜

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于細胞器的描述中,正確的有幾項(  )
①病毒、細菌、酵母菌都含有核糖體、诩毎械闹行捏w都是由互相垂直排列的中心粒構(gòu)成、塾酶弑剁R觀察葉綠體可選用黑藻幼葉 ④所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成、菥哂须p層膜的細胞器為葉綠體、線粒體和細胞核、奕苊阁w內(nèi)含有多種水解酶,正常情況下不起作用.
A.僅一項B.兩項C.三項D.四項

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.綠色植物是主要的能量轉(zhuǎn)換者,是因為它們均含有葉綠體(圖甲)這一能完成能量轉(zhuǎn)換的細胞器,圖乙是圖甲中的色素分離結(jié)果,圖丙是在圖甲④結(jié)構(gòu)中進行的生化反應(yīng),①~④分別代表圖甲中葉綠體的結(jié)構(gòu).請回答相關(guān)問題.

(1)圖乙(上圖)中的色素帶1、3分別是葉綠素b、葉黃素.某同學(xué)在做實驗時操作基本正確,但得到如圖乙下圖所示結(jié)果,可能的原因是層析時間過長,導(dǎo)致胡蘿卜素和葉黃素擴散至濾紙條邊緣,只看到葉綠素的顏色.
(2)光照條件下,圖甲中的②上能進行光反應(yīng),產(chǎn)生的[H]和ATP用于圖丙所示反應(yīng).
(3)圖丙所示為光合作用的暗反應(yīng)階段,當(dāng)該階段缺少CO2供應(yīng)時能(能、不能)影響②中ATP的生成.
(4)環(huán)境條件相對穩(wěn)定的條件下,圖甲④中C3的含量多于(多于、少于、等于)C5的.
(5)以測定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對某綠色植物光合作用與細胞呼吸的影響,結(jié)果如表所示:
5℃10℃20℃25℃30℃35℃
光照條件下CO2吸收量(mg•h-111.83.23.73.53
黑暗條件下CO2釋放量(mg•h-10.50.7512.333.5
溫度在25℃~30℃間光合作用制造的有機物總量逐漸增加(增加、減少).假設(shè)呼吸作用晝夜不變,植物在25℃時,一晝夜中給植物光照15小時,則一晝夜CO2吸收量為34.8mg.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖曲線表示各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險,分析錯誤的是( 。
A.從圖可知多基因遺傳病的顯著特點是成年人發(fā)病風(fēng)險顯著增加
B.染色體異常遺傳病大多是致死的,患病胎兒在出生前就死亡了
C.調(diào)查人群中遺傳瘸的發(fā)病率時,應(yīng)選取單基因遺傳病家族進行調(diào)查
D.貓叫綜合征是特定的染色體片段缺失造成的,屬染色體異常遺傳病

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

4.關(guān)于細胞生命歷程的敘述,不正確的是(  )
A.原核細胞以無絲分裂方式增殖
B.衰老的細胞體積變小,物質(zhì)運輸功能升高
C.被病原體感染細胞的清除與基因無關(guān)
D.癌細胞的形成是原癌基因和抑癌基因選擇性表達的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.在一批野生正常翅果蠅中,出現(xiàn)少數(shù)毛翅(H)的顯性突變個體.這些突變個體在培養(yǎng)過程中由于某種原因又恢復(fù)為正常翅.這種突變成毛翅后又恢復(fù)為正常翅的個體稱為回復(fù)體.回復(fù)體出現(xiàn)的原因有兩種:一是H又突變?yōu)閔;二是體內(nèi)另一對基因RR或Rr突變?yōu)閞r,從而導(dǎo)致H基因無法表達(即:R、r基因本身并沒有控制具體性狀,但是R基因的正常表達是H基因正常表達的前提).第一種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“真回復(fù)體”,第二種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“假回復(fù)體”.請分析回答:
(1)表現(xiàn)為正常翅的果蠅中“假回復(fù)體”基因型可能為HHrr、Hhrr.
(2)現(xiàn)獲得一批純合的果蠅回復(fù)體,欲判斷其基因型為HHrr還是hhRR.現(xiàn)有三種基因型hhrr、HHRR、hhRR的個體,請從中選擇進行雜交實驗,寫出簡單的實驗思路、預(yù)測實驗結(jié)果并得出結(jié)論.
①實驗思路:讓這批純合的果蠅回復(fù)體與hhRR(基因型)雜交,觀察子代果蠅的性狀表現(xiàn).
②預(yù)測實驗結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論:若子代果蠅全為正常翅,則這批果蠅的基因型為hhRR;
若子代果蠅全為毛翅,則這批果蠅的基因型為HHrr.
(3)實驗結(jié)果表明:這批果蠅屬于純合的“假回復(fù)體”.判斷這兩對基因是位于同一對染色體上還是位于不同對染色體上,用這些果蠅與hhRR(基因型)果蠅進行雜交實驗,預(yù)測子二代實驗結(jié)果,并得出結(jié)論:
若F2果蠅中毛翅與正常翅的比例為9:7,則這兩對基因位于不同對染色體上;
若F2果蠅中毛翅與正常翅的比例不為9:7,則這兩對基因位于同一對染色體上.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.秋冬季節(jié),由于葉綠體中的某類色素易被破壞,使葉片呈現(xiàn)黃色,導(dǎo)致葉片吸收光的能力減弱,其中吸收明顯減少的是( 。
A.黃光、紅橙光B.紅橙光、藍紫光C.藍紫光、綠光D.綠光、黃光

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同步練習(xí)冊答案