Question

（10分）某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣。設計了如下實驗，以探究單側光是使胚芽鞘尖端的生長素轉移了，還是將向光側的生長素分解了。

（1）某同學研究植物向光性的原因時，進行了如圖1所示的實驗，你從實驗中獲得的結論是______________________________________________。

你獲得這一結論的理由是____________________________________________________。

（2）結合（1）題有人做了如圖2所示的實驗設計，將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見圖2中乙），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況。

①若胚芽鞘的長度關系為_____________________，說明單側光使胚芽鞘尖端的生長素轉移了。

②若胚芽鞘的長度關系為_________________________________，說明單側光將向光側的生長素分解了。

（3）生長素的兩重性表現(xiàn)在                                                  

                                       既能防止落花落果。也能疏花疏果。

 

Answer 1

【答案】

（10分，每空各2分）

（1）單側光引起生長素從向光側更多地移向背光側   圖1中乙向光側的生長素若被光分解，則植物將彎向光源生長。

（2）①C<A=B<D  ②C<A=B=D

(3)既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽也能抑制發(fā)芽。

【解析】

試題分析：（1）由圖中得到的結論是單側光引起生長素從向光側更多地移向背光側，理由是圖1中乙向光側的生長素若被光分解，則植物將彎向光源生長。

（2）①若胚芽鞘的長度關系為C<A=B<D，說明單側光使胚芽鞘尖端的生長素轉移了，②若胚芽鞘的長度關系為C<A=B=D，說明單側光將向光側的生長素分解了。

（3）生長素的兩重性是指既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽也能抑制發(fā)芽。

考點：本題考查生長素相關知識，意在考察考生對知識點的理解和對信息提取分析應用能力。