科目:高中生物 來源: 題型:
A、在探究溫度、pH對酶活性影響及果膠酶最適用量的實驗中,都是通過設(shè)置變量梯度確定最適值 |
B、植物、霉菌、酵母菌和細菌均能產(chǎn)生果膠酶 |
C、通過測定濾出的蘋果汁的體積大小無法判斷果膠酶活性的高低 |
D、人們可以使用果膠酶、纖維素酶等解決制作果汁面臨的出汁率低、渾濁等問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
溫度/℃ | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
果汁量/mL | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 5 |
A、溫度影響果膠酶的活性 |
B、若溫度從10℃升高到40℃,酶的活性都將逐漸增強 |
C、40℃與60℃時酶的活性相等 |
D、該酶的最適溫度一定是50℃ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、恢復這一地區(qū)的生物群落 |
B、恢復植被 |
C、形成合理、高效的食物鏈 |
D、保持一定的動物數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、凝膠色譜法、樣品處理--粗分離--純化--純度鑒定 |
B、凝膠色譜法、樣品處理--純化--粗分離--純度鑒定 |
C、PCR技術(shù)、樣品處理--粗分離--純化--純度鑒定 |
D、PCR技術(shù)、樣品處理--純化--粗分離--純度鑒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗①中生長素可以滲入根的愈傷組織 |
B、本實驗體現(xiàn)了對照原則和單一變量原則 |
C、根愈傷組織分化是由實驗①中根產(chǎn)生的“某物質(zhì)”直接誘導 |
D、實驗②④分別排除了玻璃紙和瓊脂塊對實驗的干擾 |
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