下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程和功能的表述,錯(cuò)誤的是(  )
A、主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于相同,維持了細(xì)胞的正常代謝
B、基因突變可使已分化的正常細(xì)胞變成癌細(xì)胞
C、細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主有序死亡,有利于多細(xì)胞生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
D、分化程度不同的活細(xì)胞中可能含有相同的某種酶
考點(diǎn):主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x,細(xì)胞的分化,細(xì)胞凋亡的含義,細(xì)胞癌變的原因
專題:
分析:1、呼吸酶基因和ATP合成酶具有在所有細(xì)胞中都表達(dá),與細(xì)胞分化無(wú)關(guān).
2、在致癌因子的作用下抑癌基因和原癌基因發(fā)生突變,使細(xì)胞發(fā)生轉(zhuǎn)化而引起癌變.
3、由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程,叫細(xì)胞凋亡.在成熟的生物體中,細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,也是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的.細(xì)胞凋亡對(duì)于多細(xì)胞生物體完成正常發(fā)育,維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定,以及抵御外界各種因素的干擾都起著非常關(guān)鍵的作用.
解答: 解:A、主動(dòng)運(yùn)輸可以從低濃度向高濃度運(yùn)輸,使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度存在一定的濃度差,A錯(cuò)誤;
B、原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變使正常細(xì)胞變成癌細(xì)胞,B正確;
C、細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主有序死亡,有利于清除體中損傷或癌變的細(xì)胞,維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定,C正確;
D、分化程度不同的活細(xì)胞中可能含有相同的某種酶,如與呼吸作用有關(guān)的酶,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞增殖、衰老、分化和凋亡等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

芽孢桿菌是微生物實(shí)驗(yàn)的常用材料之一.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)利用工程技術(shù)生產(chǎn)特定產(chǎn)物時(shí),所利用主要微生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與芽孢桿菌相同的是
 

A.甲流疫苗              B.味精             C.果酒              D.果醋
(2)研究芽孢桿菌的群體生長(zhǎng)規(guī)律時(shí),出現(xiàn)不止一種細(xì)胞形態(tài)的時(shí)期是
 

(3)研究某實(shí)驗(yàn)小組欲從土壤中篩選出能分泌淀粉酶的芽孢桿菌,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下,請(qǐng)給予合理的補(bǔ)充.
①采樣與培養(yǎng):將采集的土樣混勻后稱取1g,置于經(jīng)過(guò)高壓蒸汽滅菌 法滅菌處理的
 
(填“固體”或“液體”)培養(yǎng)基中,28℃振蕩培養(yǎng).
②接種與選擇:為避免培養(yǎng)液中菌體濃度過(guò)高,需將培養(yǎng)液進(jìn)行
 
處理.之后,將菌液涂布接種于以
 
為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上,30℃條件下培養(yǎng).為排除其他因素的影響,提高實(shí)驗(yàn)可信度,本步驟需設(shè)計(jì)
 

③結(jié)果與結(jié)論:將適量的碘液滴加在菌落周?chē)绻渲車(chē)霈F(xiàn)透明圈,則說(shuō)明
 

(4)利用培養(yǎng)基不僅可以分離培養(yǎng)微生物,也可以進(jìn)行植物組織培養(yǎng).與微生物培養(yǎng)明顯不同的是,用于組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中還需要加入
 

(5)在谷氨酸發(fā)酵生產(chǎn)過(guò)程中,需要添加氨水,它不僅為細(xì)菌生長(zhǎng)提供所需的
 
,而且起到調(diào)節(jié)培養(yǎng)液
 
的作用.如果谷氨酸發(fā)酵過(guò)程中產(chǎn)生了大量的乙酰谷氨酰胺,從發(fā)酵過(guò)程分析,其原因很可能是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用豌豆雜交實(shí)驗(yàn)揭示生物遺傳基本規(guī)律,被譽(yù)為“遺傳學(xué)之父”的科學(xué)家是(  )
A、摩爾根B、施旺
C、孟德?tīng)?/td>D、蓋侖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖①②③表示某動(dòng)物(基因型為AaBb)的細(xì)胞分裂圖象.圖④表示細(xì)胞分裂過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞中的染色體、染色單體和DNA分子的數(shù)目.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖例中的a、b分別代表
 
 

(2)圖①分裂時(shí)期對(duì)應(yīng)于圖④的
 
階段.圖④的丙階段對(duì)應(yīng)于圖
 
細(xì)胞,此細(xì)胞中含有
 
個(gè)染色體組.
(3)從數(shù)量關(guān)系分析圖④由甲→乙的過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是
 
;由乙→丙的過(guò)程中染色體的主要行為變化是
 
、
 

(4)導(dǎo)致圖②中2、4號(hào)染色體上B、b不同的原因是
 

(5)若②和③來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞,則③的基因型應(yīng)是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列現(xiàn)象不屬于滲透作用的是(  )
A、水分子通過(guò)植物細(xì)胞的細(xì)胞壁
B、水分子或其他溶劑分子通過(guò)細(xì)胞膜
C、K+通過(guò)原生質(zhì)層
D、水分子通過(guò)原生質(zhì)層

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一條多肽鏈的分子式為CxHyOpNqS,徹底水解后,只得到下列四種氨基酸:半胱氨基(C3H7O2NS)丙氨酸(C3H7O2N)、賴氨酸(C5H12O2N2)、苯丙氨酸(C9H11O2N).分析可知,水解得到的氨基酸個(gè)數(shù)為( 。
A、q+1B、p-1
C、q-2D、p+1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞作為生命活動(dòng)的基本單位,其結(jié)構(gòu)和功能高度統(tǒng)一.下列有關(guān)敘述正確的有幾項(xiàng)( 。
①卵細(xì)胞體積較大有利于和周?chē)h(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換;
②哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞表面積與體積之比相對(duì)較大,有利于提高氣體交換效率;
③小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)有大量的線粒體,有利于為物質(zhì)運(yùn)輸提供能量;
④唾液腺細(xì)胞含有較多的高爾基體,有利于分泌唾液.
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種植物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答:
(1)圖中[2]的主要成分是
 
 

(2)在動(dòng)物細(xì)胞中也有但功能不同的細(xì)胞器是圖中[
 
]
 

(3)若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[
 
]
 
.若該細(xì)胞是洋蔥的根尖細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(4)若該細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[
 
]
 
供給.
(5)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由1分子磷酸,1分子化合物a和1分子含氮堿基構(gòu)成了化合物b,如圖所示,則下列敘述正確的是( 。
A、若m為腺嘌呤(A),則b為腺嘌呤脫氧核苷酸
B、若a為核糖,則由b構(gòu)成的核酸完全水解,得到的化合物最多有8種
C、若m為尿嘧啶(U),則DNA中含有b這種化合物
D、在SARS病毒中共可以檢測(cè)到1種a,4種m,4種b

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案