某同學(xué)為了探究“植物體內(nèi)有關(guān)過氧化氫酶催化過氧化氫分解的問題”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),將四種植物器官各稱取3g,切成小薄片,放入試管中,編號后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。以下分析不正確的是
序號植物材料名稱3mL13%H2O2反應(yīng)現(xiàn)象
反應(yīng)速率產(chǎn)生氣泡多少
1―――+緩慢少量
2馬鈴薯塊莖+迅速大量
3蘋果果實(shí)+不多
4胡蘿卜直根+
5白菜葉柄+較快較多


  1. A.
    試管1在本實(shí)驗(yàn)中起空白對照的作用
  2. B.
    不同植物組織器官中過氧化氫酶的活性或含量可能不同
  3. C.
    胡蘿卜直根中過氧化氫酶的催化活性最高
  4. D.
    若用以上3g各器官研磨液,實(shí)驗(yàn)組的反應(yīng)速率都加快
C
試題分析:A項(xiàng)中試管1在本實(shí)驗(yàn)中未做任何處理,起空白對照的作用;B項(xiàng)中根據(jù)表格中的反應(yīng)現(xiàn)象,不同植物材料下的反應(yīng)速率和產(chǎn)生氣泡的多少是不同的,說明不同植物組織器官中過氧化氫酶的活性或含量可能不同;C項(xiàng)中從表中數(shù)據(jù)可以看出馬鈴薯塊莖中過氧化氫酶活性最高;D項(xiàng)中若用以上3 g 各器官研磨液,研磨液比小薄片與H2O2的接觸面積大,反應(yīng)速率都會加快。 C錯誤。
考點(diǎn):本題考查不同組織酶活性的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)為了探究“植物體內(nèi)有關(guān)過氧化氫酶催化過氧化氫分解的問題”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),將四種植物器官各稱取3 g,切成小薄片,放入試管中,編號后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

以下分析不正確的是(  )

A.試管1在本實(shí)驗(yàn)中起空白對照的作用

B.不同植物組織器官中過氧化氫酶的活性或含量可能不同

C.胡蘿卜直根中過氧化氫酶的催化活性最高

D.若用以上3 g各器官研磨液,實(shí)驗(yàn)組的反應(yīng)速率都加快

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科目:高中生物 來源:2011屆陜西省西安中學(xué)高三第十三次模擬考試(理綜)生物試題 題型:單選題

某同學(xué)為了探究“植物體內(nèi)有關(guān)過氧化氫酶催化過氧化氫分解的問題”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),將四種植物器官各稱取3g,切成小薄片,放入試管中,編號后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

序號
植物材料名稱
 
反應(yīng)現(xiàn)象
反應(yīng)速率
產(chǎn)生氣泡多少
1
―――
+
緩慢
少量
2
馬鈴薯塊莖
+
迅速
大量
3
蘋果果實(shí)
+

不多
4
胡蘿卜直根
+


5
白菜葉柄
+
較快
較多
以下分析不正確的是
A.試管1在本實(shí)驗(yàn)中起空白對照的作用
B.不同植物組織器官中過氧化氫酶的活性或含量可能不同
C.胡蘿卜直根中過氧化氫酶的催化活性最高
D.若用以上3g各器官研磨液,實(shí)驗(yàn)組的反應(yīng)速率都加快

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科目:高中生物 來源:2015屆浙江省高二上學(xué)期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

某同學(xué)為了探究“植物體內(nèi)有關(guān)過氧化氫酶催化過氧化氫分解的問題”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),將四種植物器官各稱取3g,切成小薄片,放入試管中,編號后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。以下分析不正確的是

序號

植物材料名稱

3mL13%H2O2

反應(yīng)現(xiàn)象

反應(yīng)速率

產(chǎn)生氣泡多少

1

―――

+

緩慢

少量

2

馬鈴薯塊莖

+

迅速

大量

3

蘋果果實(shí)

+

不多

4

胡蘿卜直根

+

5

白菜葉柄

+

較快

較多

A.試管1在本實(shí)驗(yàn)中起空白對照的作用

B.不同植物組織器官中過氧化氫酶的活性或含量可能不同

C.胡蘿卜直根中過氧化氫酶的催化活性最高

D.若用以上3g各器官研磨液,實(shí)驗(yàn)組的反應(yīng)速率都加快

 

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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年陜西省高三第十三次模擬考試(理綜)生物試題 題型:選擇題

某同學(xué)為了探究“植物體內(nèi)有關(guān)過氧化氫酶催化過氧化氫分解的問題”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),將四種植物器官各稱取3g,切成小薄片,放入試管中,編號后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

序號

植物材料名稱

 

反應(yīng)現(xiàn)象

反應(yīng)速率

產(chǎn)生氣泡多少

1

―――

+

緩慢

少量

2

馬鈴薯塊莖

+

迅速

大量

3

蘋果果實(shí)

+

不多

4

胡蘿卜直根

+

5

白菜葉柄

+

較快

較多

以下分析不正確的是

A.試管1在本實(shí)驗(yàn)中起空白對照的作用

B.不同植物組織器官中過氧化氫酶的活性或含量可能不同

C.胡蘿卜直根中過氧化氫酶的催化活性最高

D.若用以上3g各器官研磨液,實(shí)驗(yàn)組的反應(yīng)速率都加快

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員以某植物為材料,利用多套圖甲裝置,對影響光合作用的各種環(huán)境因素進(jìn)行研究。

⑴植物的光合作用屬于同化作用,呼吸作用屬于異化作用,當(dāng)同化作用大于異化作用的時(shí)生物長大,圖乙曲線CD段CO2濃度上升的原因是____________________,EF段產(chǎn)生的原因是____________________。

⑵圖甲中活塞開關(guān)的作用是用來調(diào)節(jié)____________________,水浴的目的是________________________________________________________________________。

⑶某同學(xué)為了探究植物在一根普通蠟燭光的作用下能否生長,對圖甲的裝置進(jìn)行了改裝問他應(yīng)該進(jìn)行怎么樣的改裝?(假設(shè)植物空間的氧氣足夠蠟燭燃燒2小時(shí)且燃燒時(shí)吸收的氧氣等于放出的二氧化碳)____________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

⑷該同學(xué)改裝成功后完成實(shí)驗(yàn),預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并給出實(shí)驗(yàn)結(jié)論____________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

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