【題目】如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在甲、乙兩細(xì)胞中都存在,且含有核酸的細(xì)胞器有 (填編號(hào)),其中不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于 (填編號(hào))中。
(2)圖甲中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是 (填編號(hào));圖乙中能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是 (填編號(hào))。
(3)甲、乙兩細(xì)胞均經(jīng)過有絲分裂形成,在形成過程中,表現(xiàn)不同的時(shí)期是 期和 期。
(4)若乙細(xì)胞為消化腺細(xì)胞,將3H標(biāo)記的亮氨酸注入該細(xì)胞,在該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中3H出現(xiàn)的先后順序依次是
(用箭頭和標(biāo)號(hào)表示)。
(5)在光照充足時(shí),給甲細(xì)胞提供含14C的二氧化碳,在結(jié)構(gòu)⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是 (用箭頭和物質(zhì)名稱表示)。
(6)如果用某種藥物處理乙細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)其對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低,而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是 。
【答案】(1)④⑦ ④
(2)④⑨ ④⑥
(3)前 末
(4)⑦→⑤→②→①
(5)二氧化碳→C3→(CH2O)(或二氧化碳→三碳化合物→糖類)
(6)抑制(或破壞)了細(xì)胞膜上運(yùn)輸Ca2+的載體
【解析】(1)在細(xì)胞中,含有核酸的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體和核糖體,但葉綠體只存在于植物細(xì)胞中,所以在圖甲、圖乙所示細(xì)胞中都存在,且含有核酸的細(xì)胞器只有④線粒體和⑦核糖體,其中線粒體中存在遺傳物質(zhì)DNA,不遵循孟德爾遺傳規(guī)律。
(2)甲細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有④線粒體、⑨葉綠體;乙圖中沒有葉綠體,因此乙圖中能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是④線粒體和⑥細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。
(3)動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過程的區(qū)別是前期紡錘體的形成不同、末期細(xì)胞的分裂方式不同。
(4)消化腺細(xì)胞能分泌消化酶,而消化酶屬于分泌蛋白,其合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.因此,該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中3H出現(xiàn)的先后順序依次是⑦→⑤→②→①。
(5)在光照充足處,給甲細(xì)胞提供含14C的二氧化碳,參與暗反應(yīng)的固定過程,合成三碳化合物,之后進(jìn)行還原過程,生成糖類等有機(jī)物.在葉綠體中14C的轉(zhuǎn)移途徑是CO2→C3→(CH2O) (或二氧化碳→三碳化合物→糖類)。
(6)細(xì)胞吸收Ca2+的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要能量和載體蛋白,用某種藥物處理該高等動(dòng)物細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低,而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是抑制(破壞)運(yùn)輸Ca離子的載體蛋白。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】
實(shí)驗(yàn)步驟:
①用切片機(jī)將紅甜菜根切成厚薄一致,大小相同的切片,然后將切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出。
②再將切片放在10℃蒸餾水中浸泡1小時(shí)而獲得不同的切片浸出液。
③測(cè)量這些溶液的吸光度(吸光度與溶液中花青素濃度成正相關(guān)),結(jié)果如圖。
請(qǐng)回答以下問題:
(1)上述實(shí)驗(yàn)步驟①中,放在不同溫度的蒸餾水中的各組切片要求 。
(2)根據(jù)上圖中的曲線你可以得到的結(jié)論是 。
(3)科學(xué)家進(jìn)一步研究后發(fā)現(xiàn)物質(zhì)A也能促進(jìn)細(xì)胞膜上運(yùn)載花青素的載體的活性。請(qǐng)你借助上述材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該觀點(diǎn)是否正確。
Ⅰ.材料用具:紅甜菜根切片、清水、恒溫水浴鍋(花青素吸光度的測(cè)量方法不作具體要求)物質(zhì)A溶液、燒杯、吸光度測(cè)量?jī)x。
Ⅱ.補(bǔ)充完成實(shí)驗(yàn)思路:
①
②
③
Ⅲ.請(qǐng)用合適的直方圖呈現(xiàn)支持該觀點(diǎn)的結(jié)果:
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】已知1個(gè)DNA分子中有1800個(gè)堿基對(duì),其中胞嘧啶有1 000個(gè),這個(gè)DNA分子中應(yīng)含有的脫氧核苷酸的數(shù)目和腺嘌呤的數(shù)目分別是
A.1800個(gè)和800個(gè) B.1800個(gè)和l800個(gè)
C.3600個(gè)和800個(gè) D.3600個(gè)和3600個(gè)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】孟德爾的遺傳規(guī)律不適合原核生物,原因是( )
A. 原核生物無核物質(zhì)
B. 原核生物無遺傳物質(zhì)
C. 原核生物無完善的細(xì)胞器
D. 原核生物主要進(jìn)行無性生殖
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某動(dòng)物的精原細(xì)胞中有兩對(duì)同源染色體,分別用A、a和B、b表示。若不考慮同源染色體的交叉互換,則由它的一個(gè)精原細(xì)胞形成的任意兩個(gè)精子中,不可能出現(xiàn)的是
A.AB和ab B.aB和Ab
C.Ab和ab D.AB和AB
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖①表示某生物b基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部圖解;圖②表示該生物正常個(gè)體的體細(xì)胞部分基因和染色體的關(guān)系;該生物的黑色素產(chǎn)生需要如圖③所示的3類基因參與控制,三類基因的控制均表現(xiàn)為完全顯性。下列說法正確的是
A.圖①中,若b2為RNA鏈,則b1鏈的(A+T+C)/ b2鏈的(A+U+G)=1
B.由圖②所示的基因型可以推知:該生物體肯定不能合成黑色素
C.若圖③中的1個(gè)b基因突變?yōu)?/span>B,則該生物體仍然可以合成出物質(zhì)乙
D.圖②所示的生物體中肯定存在含有8個(gè)b基因的某細(xì)胞
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【題目】甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過程示意圖,下列有關(guān)說法正確的是
A.圖甲所示的過程叫做翻譯,多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成
B.圖甲所示翻譯過程的方向是從右到左
C.圖乙所示過程叫做轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物一定作為圖甲中的模板
D.圖甲和圖乙中都發(fā)生了堿基配對(duì)并且堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同
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【題目】在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中,四川某地通過新建沼氣池和植樹造林,構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)(如圖所示下面敘述不正確的是
A.該生態(tài)系統(tǒng)中,處于第二營養(yǎng)級(jí)的生物有人和家禽家畜
B.該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵,植物是主要成分
C.該生態(tài)系統(tǒng)的建立,提高了各營養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率
D.沼氣池的建造和植樹造林,提髙了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
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【題目】孟德爾最早發(fā)現(xiàn)了生物遺傳規(guī)律。他獲得成功的重要原因之一是合理設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)程序。他以純種高莖豌豆(DD)和矮莖豌豆(dd)作親本,分別設(shè)計(jì)了純合親本雜交、F1自交、F1測(cè)交等實(shí)驗(yàn),按照假設(shè)—演繹的科學(xué)方法,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了分析,最后得出了基因的分離定律。據(jù)此分析以下問題并在空格上填寫相關(guān)內(nèi)容:
(1)F1的表現(xiàn)型是 ,F(xiàn)2中高莖與矮莖的性狀分離比是 。
(2)針對(duì)F2呈現(xiàn)出一定的性狀分離比,孟德爾提出了假說。請(qǐng)從下列序號(hào)中選出假說的全部?jī)?nèi)容: 。
①生物的性狀是由遺傳因子決定的;
②體細(xì)胞中遺傳因子是成對(duì)存在的;
③生物體在形成配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子彼此分離,分別進(jìn)入不同的配子中;
④受精時(shí),雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的。
(3)通過測(cè)交實(shí)驗(yàn),孟德爾成功地驗(yàn)證了假說的正確性。下面是測(cè)交實(shí)驗(yàn)的分析圖解,請(qǐng)?jiān)诳崭裆咸钌舷嚓P(guān)內(nèi)容。
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