苦馬豆素(SW)最早是從植物灰苦馬豆中分離獲得,為了研究SW對腫瘤細(xì)胞DNA復(fù)制的影響。研究者提出了以下實(shí)驗(yàn)思路:

(1)實(shí)驗(yàn)分組:

甲組:培養(yǎng)液+腫瘤細(xì)胞+3H-TDR(3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷)+生理鹽水

乙組:培養(yǎng)液+腫瘤細(xì)胞+3H-TDR+SW(用生理鹽水配制),每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品。

(2)分別測定兩組的CRD(細(xì)胞內(nèi)的放射性強(qiáng)度),求每組的平均值。

(3)將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)合適時間后,測定CRD,求每組平均值并進(jìn)行統(tǒng)計分析。(要求與說明:答題時用SW、CRD、3H-TDR表示相關(guān)名詞)請回答:

(1)腫瘤細(xì)胞DNA復(fù)制時所需的酶有 ,復(fù)制方式是 。

(2)預(yù)測實(shí)驗(yàn)的可能結(jié)果及結(jié)論:若乙組CRD明顯高于甲組,則說明 ; ; 。

(3)實(shí)驗(yàn)中每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品的目的是 ,實(shí)驗(yàn)中采用3H-TDR的原因是 ,可根據(jù) 的變化來判斷DNA復(fù)制情況。

 

(1)解旋酶和DNA聚合酶 半保留復(fù)制

(2)說明SW對DNA復(fù)制有促進(jìn)作用。

若乙組CRD與甲組基本相同,說明SW對DNA復(fù)制無影響。

若乙組CRD明顯低于甲組,說明SW對DNA復(fù)制有抑制作用。

(3)減小誤差使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可信 3H—TDR是DNA合成的原料之一 CRD

【解析】

試題分析:(1)DNA復(fù)制所需的酶是解旋酶和DNA聚合酶,復(fù)制方式是半保留復(fù)制。

(2)本實(shí)驗(yàn)是為了研究SW對腫瘤細(xì)胞DNA復(fù)制的影響,是探究性實(shí)驗(yàn),所以實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論不唯一,要充分考慮各種可能,不可遺漏。若乙組CRD明顯高于甲組,則說明SW對DNA復(fù)制有促進(jìn)作用;若乙組CRD與甲組基本相同,說明SW對DNA復(fù)制無影響;若乙組CRD明顯低于甲組,說明SW對DNA復(fù)制有抑制作用。

(3)實(shí)驗(yàn)中每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計應(yīng)遵循的平行可重復(fù)原則,目的是減小誤差使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可信;實(shí)驗(yàn)中之所以采用3H-TDR是因?yàn)?H-TDR是DNA合成的原料之一,可根據(jù)CRD的變化來判斷DNA復(fù)制情況。

考點(diǎn):本題考查探究性實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),能利用所學(xué)知識設(shè)計實(shí)驗(yàn)解決生活實(shí)際問題的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆新疆阿勒泰第二高中高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

我國科學(xué)家運(yùn)用基因工程技術(shù),將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞并成功表達(dá),培育出了抗蟲棉。下列敘述不正確的是(  )

A、抗蟲基因的提取和運(yùn)輸都需要專用的工具和運(yùn)載體

B、重組DNA分子中增加一個堿基對,不一定導(dǎo)致毒蛋白的毒性喪失

C、抗蟲棉的抗蟲基因可通過花粉傳遞到近緣作物,從而造成基因污染

D、轉(zhuǎn)基因棉花是否具有抗蟲特性是通過檢測棉花對抗生素抗性來確定的

 

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科目:高中生物 來源:2015屆湖南省常州市高三第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

鳥類的性別由性染色體決定(ZZ 雄性, ZW 雌性)。DMRT1基因只存在于Z 染色體上,該基因在雞胚雌雄性腺中表達(dá)量不同, 即在雄性性腺中的表達(dá)量約是雌性性腺中表達(dá)量的 2 倍。該基因在雄性的高表達(dá)量開啟性腺的睪丸發(fā)育, 而在雌性的低表達(dá)量開啟性腺的卵巢發(fā)育。以下分析推測正確的是( )

A.母雞性反轉(zhuǎn)為公雞可能與特殊條件下DMRT1的低表達(dá)量有關(guān)

B.性染色體增加一條的ZZW個體性別為雌性

C.性染色體缺失一條的ZO個體性別為雄性

D.性染色體缺失一條的WO個體可能不能正常發(fā)育

 

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科目:高中生物 來源:2015屆湖南省常州市高三第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

父親將其染色體通過兒子傳至孫女體細(xì)胞中大約有多少條( )

A.22條 B. 11條 C.0~23條 D.0~22條

 

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科目:高中生物 來源:2015屆湖南省常州市高三第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

研究者將棉花植株的A、B、C三個品系從30℃環(huán)境移入40℃環(huán)境進(jìn)行高溫培養(yǎng),從而研究高溫對盛花期棉花植株光合速率的影響,測得相關(guān)數(shù)據(jù)如下圖1,圖2表示溫度對C品系的棉花植株真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響。圖中實(shí)線“—”表示光合作用速率,虛線“…”表示呼吸作用速率,下列據(jù)圖說法不正確的是( )

A.三個品系中適合在高溫條件下生存的是A品系

B.高溫培養(yǎng)條件下A品系蒸騰速率上升更顯著,更有效地散熱,保護(hù)了葉綠體結(jié)構(gòu)和功能

C.在溫度持續(xù)40℃的條件下,長時間每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗,棉花C能正常生長

D.三品系光合速率均下降的原因是高溫導(dǎo)致CO2供應(yīng)不足,類囊體膜的功能下降

 

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科目:高中生物 來源:2015屆湖北省黃岡市高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

果實(shí)生長發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)節(jié)。下列敘述正確的是( )

A.細(xì)胞分裂素在果實(shí)生長中起促進(jìn)作用

B.生長素對果實(shí)的發(fā)育和成熟沒有影響

C.乙烯在果實(shí)生長和成熟中起抑制作用

D.脫落酸在果實(shí)成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實(shí)脫落

 

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科目:高中生物 來源:2015屆湖北省黃岡市高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一株盆栽植物甲,其不同器官對生長素濃度的反應(yīng)用乙圖表示,下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.如將該植物向左側(cè)水平放置,根將向下生長,表現(xiàn)出生長素作用的兩重性

B.甲圖①處生長素濃度可用乙圖f點(diǎn)表示,此處生長受到抑制

C.給予該植物右側(cè)光照,③④側(cè)生長素濃度可分別用乙圖c、g點(diǎn)表示

D.如果摘除甲圖中的部位①,則②處生長素濃度會高于

 

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科目:高中生物 來源:2015屆湖北省黃岡市高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,有關(guān)敘述正確的是( )

A.玉米種子細(xì)胞中,物質(zhì)A和E分別代表葡萄糖和纖維素

B.相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,釋放能量較多的是F

C.物質(zhì)C約有20種,在人體細(xì)胞中均可合成

D.不同的H在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要是D的連接方式不同

 

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科目:高中生物 來源:2015屆浙江省高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

正在發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的植物細(xì)胞中,大量水分子經(jīng)過的結(jié)構(gòu)依次是( )

A.質(zhì)膜、液泡膜、質(zhì)膜與液泡膜間細(xì)胞溶膠、細(xì)胞壁

B.細(xì)胞壁、質(zhì)膜、質(zhì)膜與液泡膜間細(xì)胞溶膠、液泡膜

C.液泡膜、質(zhì)膜與液泡膜間細(xì)胞溶膠、質(zhì)膜、細(xì)胞壁

D.細(xì)胞壁、質(zhì)膜、液泡膜、質(zhì)膜與液泡膜間細(xì)胞溶膠

 

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