下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的變量的敘述，正確的是

A．在探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，溫度和pH是自變量

B．在探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，酒精的生成情況是無關(guān)變量

C．在探究過氧化氫酶高效性的實(shí)驗(yàn)中，氣泡的生成情況是無關(guān)變量

D．在探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用影響的實(shí)驗(yàn)中，氧氣的釋放量是因變量

D

【解析】

試題分析：自變量是指在實(shí)驗(yàn)過程中可以人為改變的變量，即所要研究的因素，在探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中， pH是自變量，溫度是無關(guān)變量，A項(xiàng)錯(cuò)誤；在實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響但又不是我們要研究的一些可變因素，稱為無關(guān)變量，在探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，酒精的生成情況是因變量，每組酵母菌培養(yǎng)液的量、葡萄糖溶液的量、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、溫度等都是無關(guān)變量，需要保持相同且適宜，B項(xiàng)錯(cuò)誤；在探究過氧化氫酶高效性的實(shí)驗(yàn)中，氣泡的生成情況是因變量，每組過氧化氫溶液的量、滴入的肝臟研磨液和FeCl3溶液的量、實(shí)驗(yàn)時(shí)間等都是無關(guān)變量，C項(xiàng)錯(cuò)誤；因變量是指實(shí)驗(yàn)中隨著自變量的變化而變化的變量，在探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用影響的實(shí)驗(yàn)中，氧氣的釋放量是因變量，D項(xiàng)正確。

考點(diǎn)：本題考查實(shí)驗(yàn)變量的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）圖一是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過程示意圖。請(qǐng)回答：

（1）由圖①和圖②可以證明胚芽鞘具有______________。由圖④和圖⑤可以證明感受光刺激的部位是______________。

（2）由圖_______和圖________可以證明胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生某種促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)并且向下部運(yùn)輸。

（3）1931年，科學(xué)家首次分離出具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)是________。

（4）為了研究生長(zhǎng)素在胚芽鞘內(nèi)的運(yùn)輸方向，科學(xué)家做了圖二所示實(shí)驗(yàn)。其中，A、B、C、D為切去尖端的胚芽鞘，供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果在下圖所示的⑧、⑨方框中分別畫出胚芽鞘C、D的生長(zhǎng)示意圖。該實(shí)驗(yàn)證明：生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向是 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省龍巖市一級(jí)達(dá)標(biāo)校高二上期末質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示一對(duì)同源染色體及其上的等位基因，下列說法中錯(cuò)誤的是

A．A與a的分離只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

B．B與b的分離只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

C．b與b的分離只發(fā)生在減數(shù)第二次分裂

D．1號(hào)和2號(hào)染色體的分離只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省龍巖市一級(jí)達(dá)標(biāo)校高二上期末質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述，正確的是

A．植物一定是生產(chǎn)者

B．動(dòng)物一定是消費(fèi)者

C．細(xì)菌一定是分解者

D．病毒一定是消費(fèi)者

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建龍巖市一級(jí)達(dá)標(biāo)校高一上期末質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

某研究小組利用檢測(cè)氣壓變化的密閉裝置來探究微生物的呼吸，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下圖。關(guān)閉活栓后，U形管右管液面高度變化反映瓶中的氣體體積變化。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)將右管液面高度調(diào)至參考點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度相對(duì)于參考點(diǎn)的變化（忽略其他原因引起的容積變化）。下列有關(guān)敘述正確的是

A．甲組右管液面變化，表示的是微生物呼吸時(shí)CO2的釋放量

B．乙組右管液面變化，表示微生物呼吸時(shí)CO2釋放量和O2消耗量的差值

C．甲組右管液面升高，乙組下降，說明微生物只進(jìn)行有氧呼吸

D．甲組右管液面不變，乙組下降，說明微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建龍巖市一級(jí)達(dá)標(biāo)校高一上期末質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

已知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別為25℃和30℃，下圖表示25℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，若溫度升高到30℃（原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變），圖中a、b、d三點(diǎn)的移動(dòng)情況分別為

A．上移、右移、上移

B．下移、左移、下移

C．上移、左移、上移

D．下移、右移、下移

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建龍巖市一級(jí)達(dá)標(biāo)校高一上期末質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物膜的敘述，正確的是

A．白細(xì)胞吞食病菌的過程需要借助細(xì)胞膜的選擇透過性

B．小腸細(xì)胞吸收氨基酸的過程需要借助細(xì)胞膜的流動(dòng)性

C．光合作用過程中固定CO2發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上

D．生物膜把各種細(xì)胞器分隔開，使許多化學(xué)反應(yīng)互不干擾

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建龍巖市非一級(jí)達(dá)標(biāo)校高一上期末質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為細(xì)胞膜的示意圖，A、B、D表示某種物質(zhì)，a、b、c、d、e表示物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞�。�?qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）D代表 。

（2）細(xì)胞膜在功能上具有 的特性，該特性主要與膜上的 （填字母）有關(guān)。

（3）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，B的厚度會(huì)變小，這說明B具有 。

（4）在a、b、c、d、e五種方式中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖? ，代表氨基酸進(jìn)入細(xì)胞的方式是 。

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年遼寧省大連市高三上期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

(8分)神經(jīng)性耳聾、腓骨肌萎縮癥是兩種單基因遺傳病，分別由B、b和D、d基因控制。下圖為某家族相關(guān)的遺傳系譜圖，其中已死亡個(gè)體無法知道其性狀，經(jīng)檢測(cè)Ⅳ7不攜帶致病基因。據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）神經(jīng)性耳聾的遺傳方式為 ，第Ⅳ代出現(xiàn)多個(gè)神經(jīng)性耳聾患者的主要原因是 。

（2）Ⅴ1與Ⅴ2分別帶有神經(jīng)性耳聾基因的概率是 、 。

（3）腓骨肌萎縮癥屬于 性性狀，為了確定腓骨肌萎縮癥基因所在染色體類型，科研人員對(duì)Ⅲ1～Ⅲ5，個(gè)體含相關(guān)基因的DNA片斷擴(kuò)增后用某種限制酶處理，并進(jìn)行電泳分析，得到如下結(jié)果：

根據(jù)電泳結(jié)果，你可以作出的判斷是 。

（4）根據(jù)以上分析，Ⅲ1的基因型為 。若Ⅴl與Ⅴ2婚配，他們后代中男孩不患病的概率是 。

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