【題目】下列圖中，圖甲示燕麥胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn)，圖乙示水平放置于地面的幼苗根與莖的生長(zhǎng)情況；圖丙示生長(zhǎng)素濃度與根（或芽、莖）生長(zhǎng)的關(guān)系。下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋合理的是（　�。�

A. 圖甲中胚芽鞘尖端的背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于向光側(cè)是由生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸造成的

B. 圖甲中胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)時(shí)，其背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度接近圖丙中B濃度

C. 圖乙莖3、莖4處的生長(zhǎng)素濃度分別位于圖丙中的C點(diǎn)之前和之后

D. 圖乙根1處的生長(zhǎng)素濃度大于根2處，所以幼苗根將呈現(xiàn)向地生長(zhǎng)現(xiàn)象

【答案】B

【解析】

分析圖甲，燕麥胚芽鞘在單側(cè)光的照射下，生長(zhǎng)素以橫向運(yùn)輸?shù)男问綇募舛讼蚬鈧?cè)運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)，使背光側(cè)生長(zhǎng)素含量高，生長(zhǎng)的快，表現(xiàn)為彎向光源生長(zhǎng)。分析圖乙，水平放置于地面的幼苗，由于受到重力的作用，會(huì)使生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，所以2、4側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于1、3側(cè)，根對(duì)生長(zhǎng)素最敏感，莖對(duì)生長(zhǎng)素不敏感，因此根表現(xiàn)為向地生長(zhǎng)，莖表現(xiàn)為背地生長(zhǎng)。

分析圖丙，A-B段隨生長(zhǎng)素濃度增加促進(jìn)效果增強(qiáng)，B-C段隨生長(zhǎng)素濃度增加促進(jìn)效果減弱，C點(diǎn)時(shí)既不促進(jìn)生長(zhǎng)也不抑制生長(zhǎng)，C-D段抑制植物的生長(zhǎng)。

A. 圖甲中燕麥胚芽鞘在單側(cè)光的照射下，尖端的生長(zhǎng)素從向光側(cè)運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)，使背光側(cè)生長(zhǎng)素含量高，生長(zhǎng)的快，發(fā)生的是橫向運(yùn)輸，A錯(cuò)誤；

B. 圖甲中胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)時(shí)，背光側(cè)生長(zhǎng)素含量高，生長(zhǎng)的快，其生長(zhǎng)素濃度接近圖丙中B濃度，B正確；

C. 圖乙莖3、莖4處的生長(zhǎng)素濃度都是促進(jìn)莖的生長(zhǎng)，而圖丙中的C點(diǎn)之后才會(huì)抑制莖的生長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；

D. 由于受重力作用，圖乙根1處的生長(zhǎng)素濃度小于根2處，所以幼苗根將呈現(xiàn)向地生長(zhǎng)現(xiàn)象，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】種子萌發(fā)指干種子從吸收水到胚根(或胚芽)突破種皮期間所發(fā)生的一系列生理變化過(guò)程。

(1)種子能否正常萌發(fā)，除了與_____等外界因素有關(guān)，還受到種子是否具有生活力等內(nèi)部因素制約。測(cè)定種子的生活力常用TTC法，其原理是有生活力的種子能夠進(jìn)行細(xì)胞呼吸，在細(xì)胞呼吸中底物經(jīng)脫氫酶催化所釋放的氫可以將無(wú)色的2,3,5－三苯基氯化四氮唑(TTC)還原為紅色的三苯甲腙，使種胚染為紅色。死亡的種子由于沒(méi)有_____，TTC不能被還原為三苯甲腙，種胚不被染成紅色。

(2)種子萌發(fā)過(guò)程吸收氧氣的去向是_____。

(3)種子萌發(fā)時(shí)的吸水過(guò)程和細(xì)胞呼吸可以分為3個(gè)階段(如圖)，圖中曲線1表示種子吸水過(guò)程的變化，曲線2表示CO2釋放的變化，曲線3表示O2的吸收變化。在吸水的第一階段 和第二階段，CO2的產(chǎn)生量_____(填“大于”“等于”或“小于”)O2的消耗量，到吸水的第三階段，O2的消耗則大大增加。這說(shuō)明種子萌發(fā)初期的細(xì)胞呼吸主要是_____。 吸水的第三階段，細(xì)胞呼吸迅速增加，因?yàn)榕吒黄品N皮后，_____，且新的呼吸酶和線粒體已大量形成。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為真核細(xì)胞細(xì)胞核中某基因的結(jié)構(gòu)及變化示意圖(基因突變僅涉及圖中1對(duì)堿基的改變)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　 　)

A. RNA聚合酶進(jìn)入細(xì)胞核參加轉(zhuǎn)錄過(guò)程，能催化mRNA的形成

B. 該基因1鏈中的每個(gè)磷酸基團(tuán)都與兩個(gè)脫氧核糖相連接

C. 基因突變導(dǎo)致新基因中(A＋T)/(G＋C)的值減小，而(A＋G)/(T＋C)的值不變

D. 基因復(fù)制過(guò)程中1鏈和2鏈均為模板，復(fù)制后形成的兩個(gè)基因中遺傳信息一般相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體內(nèi)環(huán)境中三種主要構(gòu)成成分之間的相互轉(zhuǎn)化模式圖。以下描述正確的是

A. 甲中含有血紅蛋白、二氧化碳和葡萄糖

B. 乙中可能有抗體、神經(jīng)遞質(zhì)和激素

C. 乙和淋巴的蛋白質(zhì)濃度比甲高

D. 甲、乙、淋巴的轉(zhuǎn)化均需跨膜進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩種植物凈光合速率隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖所示。

回答下列問(wèn)題：

（1）當(dāng)光照強(qiáng)度大于a時(shí)，甲、乙兩種植物中，對(duì)光能的利用率較高的植物是____________。

（2）甲、乙兩種植物單獨(dú)種植時(shí)，如果種植密度過(guò)大，那么凈光合速率下降幅度較大的植物是_________，判斷的依據(jù)是______________________。

（3）甲、乙兩種植物中，更適合在林下種植的是______。

（4）某植物夏日晴天中午12：00時(shí)葉片的光合速率明顯下降,其原因是進(jìn)入葉肉細(xì)胞的_________ （填“O2”或“CO2”）不足。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物的有色籽粒與無(wú)色籽粒是一對(duì)相對(duì)形狀，實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二是為探究粒色遺傳特點(diǎn)而做的雜交實(shí)驗(yàn)，如圖所示：

(1)實(shí)驗(yàn)一中無(wú)色個(gè)體F1自交出現(xiàn)有色個(gè)體的現(xiàn)象稱為_________。實(shí)驗(yàn)二F1無(wú)色個(gè)體自交出現(xiàn)有色個(gè)體的原因是__________________。

(2)根據(jù)以上雜交實(shí)驗(yàn)可以看出，該植物籽粒顏色至少由_________對(duì)等位基因控制。實(shí)驗(yàn)二F2結(jié)無(wú)色籽粒的植株中雜合子占_________。

(3)若該植株的花色受一對(duì)等位基因(A、a)控制，且紅花對(duì)白花完全顯性。用純合紅花植株與白花植株雜交，F(xiàn)1中出現(xiàn)一株開(kāi)白花的植株，請(qǐng)從可遺傳變異的角度分析子代開(kāi)白花的原因可能有__________________或__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖，下列對(duì)圖示分析正確的是

A.A中肯定含有S元素B.每種蛋白質(zhì)一定含有21種氨基酸

C.多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定了功能的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境的示意圖。以下敘述正確的是

A. A中滲透壓的維持主要與蛋白質(zhì)有關(guān)，其次與無(wú)機(jī)鹽有關(guān)

B. C中滲透壓的調(diào)節(jié)有激素和神經(jīng)遞質(zhì)的參與

C. A中緩沖物質(zhì)的主要作用是調(diào)節(jié)滲透壓

D. 圖中A、B、C中穩(wěn)態(tài)的維持均要通過(guò)神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)共同完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】脂質(zhì)是組成細(xì)胞的重要化合物。下列有關(guān)脂質(zhì)的敘述，正確的是（ ）

A.均由C、H、O三種元素組成

B.能夠調(diào)節(jié)生物的某些生命活動(dòng)

C.細(xì)胞內(nèi)的主要能源物質(zhì)

D.在細(xì)胞的高爾基體上合成

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