在其它條件適宜的情況下，以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)在光照和黑暗條件進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如下表所示：
 溫度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2（mg/h） 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.5 3.00
黑暗中釋放CO2（mg/h） 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
下列對(duì)該表數(shù)據(jù)的分析正確的是（　�。�
A、每天光照與黑暗時(shí)間相等，在恒溫條件下，30℃與10℃條件下積累的有機(jī)物相等
B、每天光照與黑暗時(shí)間相等，在恒溫條件下，20℃時(shí)該植物積累的有機(jī)物最多
C、晝夜不停地光照，該植物生長(zhǎng)的最適溫度為30℃
D、在連續(xù)光照的情況下，該植物在0℃條件下不能生長(zhǎng)
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：圖中自變量為溫度，本題是研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響．在讀表時(shí)，要明確光照下吸收CO2的量為凈吸收量，即凈光合作用量；黑暗中放出CO2的量代表的是有機(jī)物的消耗量，也代表呼吸作用強(qiáng)度．
解答： 解：A、積累的有機(jī)物=白天凈光合作用量-夜間呼吸作用消耗．每天光照與黑暗時(shí)間相等，在恒溫條件下，30℃時(shí)該植物積累的有機(jī)物的相對(duì)值=3.5×12-3.0×12=6，10℃時(shí)該植物積累的有機(jī)物的相對(duì)值=1.75×12-0.75×12=12，A錯(cuò)誤；
B、每天光照與黑暗時(shí)間相等，在恒溫條件下，植物積累的有機(jī)物最多的溫度應(yīng)該為凈光合作用與呼吸作用速率的差值最大，即20℃時(shí)植物積累的有機(jī)物最多，B正確；
C、晝夜不停地光照，該植物生長(zhǎng)的最適溫度為凈光合作用速率最大點(diǎn)，故最適溫度為25℃，C錯(cuò)誤；
D、從表中看不出來(lái)在連續(xù)光照的情況下，該植物在0℃條件下不能生長(zhǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題難度適中，考查了光合作用產(chǎn)生有機(jī)物和呼吸作用消耗有機(jī)物的關(guān)系，要求考生具有較強(qiáng)的分析表格的能力．在讀表時(shí)，確定第一行值為凈光合速率，第二行值為呼吸速率，并且一天中有機(jī)物的積累量=白天凈光合作用量-夜間呼吸消耗量．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是白化�。╝）和色盲（b）的遺傳系譜圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．  

（1）Ⅰ2的基因型是
 
；Ⅰ3的基因型是
 
．
（2）Ⅱ5是純合子的幾率是
 
．
（3）若7和8再生一個(gè)小孩，兩病都沒(méi)有的幾率是
 
；兩病都有的幾率是
 
．
（4）若7和8再生一個(gè)男孩，兩病都沒(méi)有的幾率是
 
；兩病都有的幾率是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中A與B分別表示動(dòng)物或植物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖：
（1）[
 
]圖表示植物細(xì)胞，[
 
]圖表示動(dòng)物細(xì)胞．判斷植物細(xì)胞的依據(jù)是：此細(xì)胞具有[
 
]
 
，[
 
]
 
和
 
．
（2）在A細(xì)胞中具有而在B細(xì)胞中沒(méi)有的細(xì)胞器是[
 
]
 
，它與細(xì)胞的
 
有關(guān)．
（3）圖中[1]
 
的主要成分是
 
和
 
．
（4）生產(chǎn)蛋白質(zhì)的場(chǎng)所[
 
]．
（5）細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力工廠”是[
 
]
 
，是
 
的主要場(chǎng)所．
（6）[12]是染色質(zhì)，其主要成分是
 
和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)、糖類(lèi)和脂肪都是生物體內(nèi)重要的有機(jī)物．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、不同蛋白質(zhì)其氨基酸的種類(lèi)、數(shù)量和排列順序都存在差異
B、脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，也是一種很好的絕熱體
C、糖類(lèi)是生物體主要的能源物質(zhì)，但并非所有的糖都可以作為能源物質(zhì)
D、糖蛋白可以與某些信息分子特異性結(jié)合從而實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在做“植物細(xì)胞的吸水和失水”的探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，將復(fù)原后的細(xì)胞繼續(xù)置于清水中，植物細(xì)胞也不會(huì)再吸水了；可當(dāng)把因失水而皺縮的紅細(xì)胞置于清水中時(shí)，紅細(xì)胞恢復(fù)原狀后會(huì)因繼續(xù)吸水而破裂．產(chǎn)生這種差別的原因是（　�。�
A、植物細(xì)胞的細(xì)胞膜比紅細(xì)胞的細(xì)胞膜堅(jiān)韌
B、植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，紅細(xì)胞沒(méi)有
C、植物細(xì)胞有液泡，紅細(xì)胞沒(méi)有
D、植物細(xì)胞能對(duì)吸水進(jìn)行調(diào)節(jié)，紅細(xì)胞不能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列表述正確的是（　�。�
A、控制細(xì)胞器進(jìn)行物質(zhì)合成、能量轉(zhuǎn)換等的指令，主要通過(guò)核孔從細(xì)胞核到達(dá)細(xì)胞質(zhì)
B、拍攝洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片就是建構(gòu)了細(xì)胞的物理模型
C、染色體和染色質(zhì)是不同物質(zhì)在同一時(shí)期細(xì)胞中的兩種物質(zhì)
D、買(mǎi)來(lái)的禽、畜過(guò)一段時(shí)間再煮，肉會(huì)更鮮美，這主要與肌細(xì)胞內(nèi)的核糖體有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物的表現(xiàn)型取決于（　�。�
A、基因型B、環(huán)境因素
C、基因型和環(huán)境因素D、變異性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔2min測(cè)定一次小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖所示．對(duì)此實(shí)驗(yàn)敘述中，正確的是（　　）
A、卡爾文循環(huán)生成的三碳糖磷酸大多數(shù)離開(kāi)卡爾文循環(huán)，少數(shù)參與RuBP的再生
B、當(dāng)CO2濃度約為0.8mmol/L時(shí)，B植物比A植物具有更大的凈光合速率
C、25min以后，兩種植物葉片各自的光合速率大于其細(xì)胞呼吸速率
D、從開(kāi)始到第10min期間，光合作用積累的有機(jī)物總量A植物大于B植物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與病毒相關(guān)的表述中，正確的是（　　）
①面對(duì)病毒的感染，人體往往是先通過(guò)體液免疫的作用來(lái)阻止病毒通過(guò)血液而播散，再通過(guò)細(xì)胞免疫予以消滅
②高溫滅菌措施很難殺滅病毒，因?yàn)椴《緹o(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
③絕大部分病毒對(duì)宿主細(xì)胞的選擇具有專(zhuān)一性
④被流感病毒侵染的人應(yīng)立即使用抗生素，以抑制病毒的增殖．
A、只有①③B、只有②④
C、只有①②③D、只有②③④

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