16.激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)是生物生命活動(dòng)的兩種調(diào)節(jié)方式.分析回答:
Ⅰ.為探究“植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用”,某小組的同學(xué)進(jìn)行了有關(guān)的實(shí)驗(yàn).
(1)圖1為由10mL10-8mol/L的2,4-D溶液配制系列濃度的操作示意圖(由10mL10-8mol/L的2,4-D溶液的燒杯中取1mL至2號(hào)燒杯中,再向其中注入9mL水,搖勻后取1mL至3號(hào)中,以此類推),對(duì)5號(hào)試管、6號(hào)試管的操作是5號(hào)搖勻后取1ml棄之,6號(hào)試管加9ml水.

(2)下表為該小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表.由數(shù)據(jù)可知,從(濃度)開始抑制生根.
2,4-D濃度(mol/L)010-1210-1110-1010-910-8
生根平均值(mm)8.09.415.120.317.37.3
Ⅱ.圖2為突觸模式圖.
(3)在圖2下面的方框內(nèi)用箭頭表示神經(jīng)元之間的興奮的傳遞的方向.
(4)若①內(nèi)的氧濃度為A,①外的氧濃度為B,則它們的大小關(guān)系為A小于B.
(5)若物質(zhì)③是一種興奮性遞質(zhì),則其作用于突觸后膜后,突觸后膜膜外先后發(fā)生的電位變化情況是正電位→負(fù)電位→正電位.

分析 生長(zhǎng)素生理作用:促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育;特點(diǎn):具有雙重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).
圖2中,①是線粒體,②是突觸小泡,③是神經(jīng)遞質(zhì).

解答 解:(1)根據(jù)由10mL10-8mol/L的2,4-D溶液的燒杯中取1mL至2號(hào)燒杯中,再向其中注入9mL水,搖勻后取1mL至3號(hào)中,以此類推可知,對(duì)5號(hào)試管中的2,4-D溶液的操作還有移去1mL溶液,經(jīng)保證各燒杯中溶液量相等,該操作體現(xiàn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的控制單一變量的原則.為確定某濃度的2,4-D溶液對(duì)生根是促進(jìn)還是抑制,應(yīng)向6號(hào)燒杯注入9mL水,作為對(duì)照組.
(2)根據(jù)題意和圖表分析可知:由于在不加2,4-D時(shí),生根平均值為8.0,而2,4-D濃度為10-8mol/L時(shí),生根平均值為7.3,所以說(shuō)從10-8mol/L開始抑制生根.
(3)在突觸上興奮的傳遞只能是由突觸前膜傳導(dǎo)到突觸后膜,即向左.
(4)氧氣的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,即由高濃度向低濃度一側(cè)擴(kuò)散,因此A處濃度小于B處.
(5)突觸后膜在興奮之前表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),即膜外為正電位;神經(jīng)遞質(zhì)傳導(dǎo)到突觸后膜后引起突觸后膜的興奮,電位變化為外負(fù)內(nèi)正,即膜外為負(fù)電位;但是突觸后膜又很快恢復(fù)為靜息狀態(tài),即膜外又恢復(fù)為正電位.
故答案為:
(1)5號(hào)搖勻后取1ml棄之,6號(hào)試管加9ml水
(2)10-8mol/L
(3)←
(4)小
(5)正電位→負(fù)電位→正電位

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物生根的影響實(shí)驗(yàn)以及興奮的傳導(dǎo)等知識(shí),意在考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力,難度適中.要求考生首先明確實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量,并且無(wú)關(guān)變量要保持相同且適宜;在設(shè)置不同濃度溶液時(shí),應(yīng)具有一定的濃度梯度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成的化合物b如圖所示.下列相關(guān)敘述正確的有( 。
①若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
②若a為核糖,則b為DNA的基本組成單位
③若m為尿嘧啶,則DNA中不含b這種化合物
④若由b構(gòu)成的核酸能被吡羅紅染成紅色,則a為脫氧核糖
⑤組成化合物b的元素有C、H、O、N、P 5種
⑥若a為核糖,則由b組成的核酸主要分布在細(xì)胞核中.
A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.華南植物園在園內(nèi)建立了一塊人工濕地,用于處理園內(nèi)的生活污水,通過過濾和分解水中的污染物進(jìn)而改善水質(zhì),并用于濕地的生態(tài)學(xué)研究.
(1)生活污水中一般含有較多的有機(jī)物,分解有機(jī)物的生物主要是濕地中的腐生的細(xì)菌和真菌.
(2)如果排放的生活污水過多,將對(duì)這塊人工濕地產(chǎn)生什么影響?可能導(dǎo)致人工濕地生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)遭到破壞
(3)與自然濕地相比,人工濕地的恢復(fù)力穩(wěn)定性較高.
(4)在這塊濕地中,人們引入了鳳眼蓮(俗稱水葫蘆,外來(lái)物種),結(jié)果鳳眼蓮生長(zhǎng)比其它植物茂盛.鳳眼蓮和其它植物是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.請(qǐng)你列出鳳眼蓮生長(zhǎng)繁殖茂盛的三種原因:環(huán)境適宜;沒有天敵;繁殖力強(qiáng).
(5)在這塊濕地的旁邊有一大片草地,為了解人工濕地對(duì)附近草地物種的影響,擬調(diào)查某雙子葉植物的種群密度,此時(shí)應(yīng)該采取的取樣調(diào)查方法是:樣方法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.根據(jù)下面圖解,回答問題:

(1)該圖中C表示羧基.
(2)該化合物由3個(gè)氨基酸分子失去2分子水形成.氨基酸之間差異的原因是R基 的不同.形成該化合物的場(chǎng)所是核糖體(填細(xì)胞結(jié)構(gòu)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下表是對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果.表中的①②③④分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),⑤為分解者.GP表示生物同化作用固定的能量,NP表示生物體貯存著的能量(NP=GP-R),R表示生物呼吸消耗的能量,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
單位:102千焦/m2.年
GPNPR
15.912.8113.10
771.27269.69501.58
0.880.340.54
141.2062.0779.13
211.8519.26192.59
A.生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道可能是②→④→①→③
B.能量在初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間的傳遞效率約為11.27%
C.若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在能量輸入、輸出水平,則有機(jī)物的總量會(huì)減少
D.⑤的GP來(lái)源于①②③④的殘枝敗葉、遺體殘骸、糞便等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)時(shí),同樣實(shí)驗(yàn)條件分別在4個(gè)試管中進(jìn)行培養(yǎng)(如圖),均獲得了“S”型增長(zhǎng)曲線.下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)說(shuō)法不正確的是( 。
A.本實(shí)驗(yàn)研究的自變量是種群起始數(shù)量和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
B.4個(gè)試管內(nèi)種群的增長(zhǎng)速率都呈先增大后減小到零
C.試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
D.培養(yǎng)過程中一定要注意不斷向培養(yǎng)液中通入空氣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.圖甲中放一盆正常生長(zhǎng)的綠色植物,乙處為一裝有清水的U形管,丙處放一只健康的小白鼠,丁中加入一定濃度的NaOH溶液,在適宜的溫度下進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn).據(jù)圖分析回答下面的問題.
(1)開關(guān)①打開,②③關(guān)閉,如果不給光照,裝置內(nèi)CO2(物質(zhì))含量將增加.
(2)開關(guān)①關(guān)閉,②③打開,同樣光照條件下,甲中生物葉肉細(xì)胞的C5含量增加.此時(shí)C處液面上升(填“上升”或“下降”).隨時(shí)間延長(zhǎng),O2的產(chǎn)生量將會(huì)減少.一段時(shí)間后,小白鼠血液中的乳酸(呼吸產(chǎn)物)將會(huì)略有積累.
(3)開關(guān)①關(guān)閉,②③打開,給裝置甲中的植物提供適量的含18O標(biāo)記的水,同時(shí)給予適宜的光照,一段時(shí)間后,B處的O2(物質(zhì))多于D處,小鼠體內(nèi)含18O的物質(zhì)產(chǎn)生的場(chǎng)所是線粒體.
(4)由上述一系列實(shí)驗(yàn)可知,影響光合作用的外界因素有光照強(qiáng)度、CO2濃度等.
(5)上述生物在正常情況下,細(xì)胞呼吸的反應(yīng)式是C6H12O6+6H2O+6$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.四川臥龍自然保護(hù)區(qū)的全部大熊貓構(gòu)成( 。
A.一個(gè)種群B.一個(gè)群落C.多個(gè)種群D.一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川成都外國(guó)語(yǔ)高一下期末考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

一條正常染色體的基因排列順序?yàn)锳BCDEFGH,變異后的基因序列為ABCDEFEFGH。這種變異不會(huì)影響

A.生物正常的生命活動(dòng) B.基因中堿基的排列順序

C.染色體上基因的數(shù)目 D.染色體上基因的排列順序

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