5．下列有關(guān)“觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　　）
A．裝片的制作流程：解離一漂洗一染色一制片
B．若解離的時(shí)間短，則壓片后細(xì)胞相互重疊的多
C．顯微鏡下應(yīng)該選擇排列疏松且呈長(zhǎng)方形的細(xì)胞進(jìn)行觀察
D．視野中處于某時(shí)期的細(xì)胞越多，則分裂過(guò)程中該時(shí)期所占的時(shí)間越長(zhǎng)

分析 觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的操作步驟：解離（目的是使細(xì)胞分離）→漂洗（洗去解離液，防止解離過(guò)度）→染色（用龍膽紫等堿性染料）→制片→觀察（遵循先低倍鏡觀察后高倍鏡觀察的原則）．據(jù)此答題．

解答 解：A、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，需要制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片，制作裝片的步驟為：解離→漂洗→染色→制片，最后再用顯微鏡觀察，A正確；
B、細(xì)胞出現(xiàn)相互重疊是解離和壓片不到位，B正確；
C、顯微鏡下應(yīng)該選擇排列緊密且呈正方形的細(xì)胞進(jìn)行觀察，C錯(cuò)誤；
D、視野中處于某時(shí)期的細(xì)胞越多，則分裂過(guò)程中該時(shí)期所占的時(shí)間越長(zhǎng)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)，只要考生識(shí)記制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的流程即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年寧夏平羅中學(xué)高三上學(xué)期第五次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究表明，青蛙在蝌蚪時(shí)期，體內(nèi)的含氮廢物主要以氨的形式通過(guò)鰓排出體外；發(fā)育為成蛙以后，體內(nèi)的含氮廢物則主要以尿素的形式通過(guò)腎臟排出。下列相關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是：

A．在青蛙發(fā)育的不同時(shí)期，表達(dá)的基因有所不同

B．蝌蚪發(fā)育為成蛙的過(guò)程中，整個(gè)青蛙種群的基因頻率一定保持不變

C．蝌蚪體內(nèi)的氨首先產(chǎn)生于組織細(xì)胞中，然后經(jīng)過(guò)內(nèi)環(huán)境進(jìn)入外界環(huán)境中

D．青蛙在不同發(fā)育時(shí)期排出含氮廢物的方式雖然不同，但都與其生活環(huán)境相適應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆云南省畢業(yè)生3月統(tǒng)一檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

從“群體”的視角來(lái)觀察和研究生命系統(tǒng)，具有重要的實(shí)踐意義。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（l）為控制有害動(dòng)物，人們利用人工合成的性引誘劑，誘殺害蟲(chóng)的雄性個(gè)體，破壞害蟲(chóng)種群正常的 ，從而使害蟲(chóng)的種群密度明顯降低，該技術(shù)屬于 （填“化學(xué)防治”、“生物防治”或“機(jī)械防治”）。控制蟲(chóng)害可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的 ，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分。

（2）大熊貓棲息地遭到破壞后，由于 ，大熊貓種群的K值會(huì)變小。 能提高環(huán)境容納量，

是保護(hù)大熊貓的根本措施。

（3）提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，一方面要控制對(duì)生態(tài)系統(tǒng)干擾的程度，適度利用生態(tài)系統(tǒng)，不應(yīng)超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的 ；另一方面，對(duì)人類(lèi)利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的 和 投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．氧氣由②進(jìn)入③的方式為（　　）
A．擴(kuò)散B．主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)C．滲透D．胞吞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是某植物葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的示意圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中①、③、④代表的物質(zhì)依次是氧氣、ADP+Pi、五碳化合物，NADPH與D中的[H]代表的不是（“是”或“不是”）同種物質(zhì)．
（2）B代表一種反應(yīng)過(guò)程，C代表細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，D代表線粒體，則ATP合成除了發(fā)生在A過(guò)程，還發(fā)生在C和D．
（3）C中的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精，出現(xiàn)這種情況的原因是在缺氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖表示真核生物細(xì)胞內(nèi)[H]的轉(zhuǎn)化過(guò)程，下列分析正確的是（　�。�
A．①過(guò)程可以發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，且伴隨著CO2的產(chǎn)生
B．②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，且必須有光才能進(jìn)行
C．③過(guò)程可以發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，且伴隨著ADP的產(chǎn)生
D．④過(guò)程可以發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，且必須有O2的參與

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆云南省畢業(yè)生3月統(tǒng)一檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在研究溫度對(duì)發(fā)菜光合作用和呼吸作用的影響時(shí)， 得到右圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列分析不正確的是

A. 發(fā)菜無(wú)葉綠體， 但可進(jìn)行光合作用

B. 光合作用和呼吸作用都有［H］的產(chǎn)生和消耗

C. 25℃后發(fā)菜制造的氧氣量逐漸下降

D. 45°C 時(shí)， C02 固定和C 3 還原仍能進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川省德陽(yáng)市高三二診考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

尿素是一種高濃度氮肥用長(zhǎng)期施用沒(méi)有不良影響，但尿素只有通過(guò)土壤中某些細(xì)菌分解為氨后,才能被植物吸收利用．分解尿素的細(xì)菌都能合成脲酶,脲酶能催化尿素水解．某同學(xué)要分離土壤中能分解尿素的細(xì)菌，并統(tǒng)計(jì)每克土壤樣品中活菌數(shù)目，培養(yǎng)基配方如下：

KH2pO4

Na2HP04

MgS04·7H20

蛋白胨

葡萄糖

尿素

瓊脂

1．4g

2．1g

0．2g

l．Og

10．Og

l．Og

15．Og

（1）根鋸培養(yǎng)基的成分判斷,該同學(xué)能否分離出土壤中分解尿素的細(xì)菌_____ （能/不能），原因是______ ．不能選擇出只分解以尿素為氮源的微生物。

（2）要統(tǒng)計(jì)每克土壤樣品中活菌數(shù)目，宜采用__________法接種,根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積,統(tǒng)計(jì)平板上的_______________就能大約推測(cè)出樣品中活菌數(shù)。

（3）接種前要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行___________。在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中，一定要注意在_______條件下進(jìn)行。

（4） 一同學(xué)在純化土壤中的細(xì)菌時(shí),發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片,最可能的原因是_____,應(yīng)當(dāng)怎樣操作才可避免此種現(xiàn)象？_______________________。

（5）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的方法是______________。對(duì)胡蘿卜進(jìn)行粉碎、干燥時(shí)，要特別注意干燥的______________和時(shí)間，以防止胡蘿卜焦糊。提取過(guò)程中宜采用______________方式加熱,以保障安全。

（6）進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí),通常選用______________進(jìn)行培養(yǎng)可以獲得不含病毒的脫毒苗。長(zhǎng)出的叢芽需及時(shí)轉(zhuǎn)移到誘導(dǎo)生根培養(yǎng)基上進(jìn)行生根培養(yǎng)，與誘導(dǎo)叢芽培養(yǎng)基相比，誘導(dǎo)生根培養(yǎng)基中應(yīng)增加______________ （激素）含量。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東曹縣第一中學(xué)高三一模考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為木瓜蛋白酶和胃蛋白酶對(duì)抗AIDS抗體的水解過(guò)程，其作用的結(jié)果都使抗體失去與AIDS結(jié)合的本領(lǐng)，根據(jù)圖示結(jié)果，不能得出的結(jié)論是

A．AIDS抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

B．抗體的部分結(jié)構(gòu)改變，功能就可能喪失

C．AIDS抗體識(shí)別AIDS的部位在抗體結(jié)構(gòu)的兩端

D．胃蛋白酶使抗體斷裂的肽鍵數(shù)目多于木瓜蛋白酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案