下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述正確的是(  )
A、所有細(xì)胞內(nèi)都含有糖原
B、細(xì)胞都具有細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜
C、細(xì)胞都能進(jìn)行分裂和分化
D、所有細(xì)胞的能量代謝都離不開(kāi)線粒體
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,糖類的種類及其分布和功能,細(xì)胞的分化
專題:
分析:1、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒(méi)有核膜、核仁和染色體;原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
2、細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ),細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT(mén)化,有利于提高各種生理功能的效率.
3、植物細(xì)胞特有的多糖是纖維素和淀粉,動(dòng)物細(xì)胞特有的多糖是糖原.
解答: 解:A、糖原包括肝糖原和肌糖原,是動(dòng)物細(xì)胞中特有的多糖,A錯(cuò)誤;
B、所有細(xì)胞都具有細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜,B正確;
C、單細(xì)胞生物不能進(jìn)行細(xì)胞分化,C錯(cuò)誤;
D、原核細(xì)胞沒(méi)有線粒體,其能量代謝與線粒體無(wú)關(guān),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞分裂和分化,要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),明確單細(xì)胞生物不能進(jìn)行細(xì)胞分化,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組探究水稻在不同溫度條件下真正光合速率的變化規(guī)律,在獲取有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后,他們繪制下列4種坐標(biāo)圖用來(lái)處理數(shù)據(jù).你認(rèn)為最合理的坐標(biāo)圖是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法不正確的是(  )
A、早期胚胎細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分裂分化形成各種組織和器官
B、老年人頭發(fā)變白和白化病都是由細(xì)胞衰老引起的
C、癌變的細(xì)胞,形態(tài)結(jié)構(gòu)通常會(huì)發(fā)生改變
D、細(xì)胞凋亡的過(guò)程是受基因控制的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用高倍顯微鏡觀察黑藻葉片細(xì)胞,正確的結(jié)論是( 。
A、葉綠體在細(xì)胞內(nèi)是固定不動(dòng)的
B、葉綠體在細(xì)胞內(nèi)是均勻分布的
C、葉肉細(xì)胞含有葉綠體,不含線粒體
D、葉綠體的存在是葉片呈綠色的原因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于葉肉細(xì)胞能量代謝的敘述中,正確的是( 。
A、只要提供O2,線粒體就能為葉綠體提供CO2和ATP
B、無(wú)光條件下,線粒體和葉綠體都產(chǎn)生ATP
C、葉綠體和線粒體都有ATP合成酶,都能合成ATP
D、適宜光照下,葉綠體和線粒體合成的ATP都需要O2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜的功能(  )
A、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
C、提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率
D、維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物,對(duì)水淹的生態(tài)環(huán)境有很強(qiáng)適應(yīng)能力,曾被稱為“保灘護(hù)堤、促淤造陸的最佳植物”.某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值和潮汐水淹時(shí)間的關(guān)系”為課題,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
①選取同一海灘的互花米草幼苗分別栽種于多個(gè)沙盆中.
②將長(zhǎng)勢(shì)相同生長(zhǎng)良好的互花米草幼苗平均分成5組,分別每天以
0h、3h、6h、12h和24h進(jìn)行水淹處理.
③在處理50d后,采集整株植株并測(cè)定自由水與結(jié)合水含量,計(jì)算自由水與結(jié)合水的比值,如曲線甲所示.
分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果,回答以下問(wèn)題:
(1)在該實(shí)驗(yàn)中,
 
是自變量,
 
是因變量.
(2)自由水是細(xì)胞內(nèi)良好
 
,許多物質(zhì)溶解其中,細(xì)胞內(nèi)的許多
 
反應(yīng)也都需要其參與,因此自由水與結(jié)合水的比值越高,植物的代謝能力越
 

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,互花米草在水淹時(shí)間為3h/d的環(huán)境下,抗逆性最強(qiáng);在水淹時(shí)間為0h/d的環(huán)境下,代謝活動(dòng)
 

(4)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),水淹時(shí)間為24h/d的實(shí)驗(yàn)組互花米草長(zhǎng)勢(shì)最差,甚至死亡,導(dǎo)致該現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是
 

(5)該實(shí)驗(yàn)小組同時(shí)測(cè)定K+吸收速率與水淹時(shí)間的關(guān)系,如曲線乙所示.由圖可知,互花米草吸收K+的方式是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)ATP與RNA的敘述,正確的是(  )
A、兩者含有相同的組成元素
B、RNA可以是某些原核生物的遺傳物質(zhì)
C、葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的過(guò)程稱為光反應(yīng)
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中可以合成ATP和RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示用某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培育出④、⑤、⑥三個(gè)品種的過(guò)程,相關(guān)敘述正確的是( 。
A、由③培育出④的常用方法Ⅲ是用花藥離體培養(yǎng)
B、由①和②培育⑤所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別雜交和測(cè)交
C、由③培育出⑥的常用方法Ⅳ是用物理的或化學(xué)的方法進(jìn)行誘變處理
D、圖中培育出⑤所依據(jù)的原理是基因突變和基因重組

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