11.河流是一個流動的生態(tài)系統(tǒng),是連接陸地和海洋的紐帶,水溫、陽光輻射、食物、含氧量等隨水的深度變化而變化,致使河流中存在生物群落的分層現(xiàn)象.人類活動會對自然河流造成干擾,如圖表示某河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水(含大量有機物)輕度污染后的凈化示意圖.請回答:

(1)河流生物群落分急流生物群落和緩流生物群落,區(qū)別兩者的重要群落特征是物種組成.
(2)河流中生物群落的分層現(xiàn)象體現(xiàn)出群落的垂直結(jié)構(gòu).
(3)在受污染河流的AB段上,溶解氧大量減少的主要原因是微生物分解有機物的過程中大量消耗氧氣.
(4)A-C段微生物物種數(shù)目發(fā)生了較大的改變,是否屬于演替?屬于,在河流的BCD段上NH4+減少的原因可能是被(藻類)浮游植物吸收利用.

分析 分析圖示:污水排放進入河流,在該河的AB段,藻類減少,需氧型細菌大量繁殖,分解污水中的有機物.溶解氧大量消耗,BCD段,藻類大量繁殖,通過光合作用釋放O2,有機物減少,需氧型細菌數(shù)量下降,因而對溶解氧的消耗量減少水中溶解氧含量逐漸恢復(fù).

解答 解:(1)不同的群落物種組成不同,這是區(qū)別不同群落的重要特征.
(2)河流中生物群落的分層現(xiàn)象受光照、食物等影響,體現(xiàn)出群落的垂直結(jié)構(gòu).
(3)生活污水含大量有機物,微生物分解有機物的過程中大量消耗氧氣,這是AB段上,溶解氧大量減少的主要原因.造成AB段上氧氣減少的微生物呼吸類型屬于需氧型.
(4)A-C段微生物物種數(shù)目發(fā)生了較大的改變,說明群落的物種豐富度改變了,為次生演替;BCD段,藻類大量繁殖,吸收河流中NH4+,造成BCD段上NH4+減少,同時水中溶解氧增多.
故答案為:
(1)(群落的)物種組成  
(2)垂直
(3)微生物分解有機物的過程中大量消耗氧氣
(4)屬于  被(藻類)浮游植物吸收利用

點評 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán),意在考查考生的識圖能力和理解能力;能運用所學(xué)知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省新余市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況,以下說法中正確的是( )

A.提取色素時加入碳酸鈣是為了防止濾液揮發(fā)

B.水稻在收獲時節(jié),葉片中色素量的變化是(甲+乙)<(丙+。

C.四種色素都能溶解在層析液中,乙色素的溶解度最大

D.四種色素中,丙和丁主要吸收紅光

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是一組“金絲雀草虉”胚芽鞘的實驗,每項實驗處理方法不同,其中能說明“感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端”的是( )

A.2與3 B.1與2 C.1與3 D.2與4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗的正確順序是( )

①加清水 ②制作裝片 ③觀察質(zhì)壁分離 ④加0.3g•mL﹣1蔗糖溶液 ⑤觀察質(zhì)壁分離復(fù)原 ⑥觀察正常細胞.

A.①②③④⑤⑥ B.②⑥④③①⑤

C.①②③④⑥⑤ D.⑥①②④③⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.某淺水湖泊由于過度捕撈導(dǎo)致鱸魚(捕食魚類)瀕臨絕跡,此時湖中主要有浮游澡類、沉水植物、螺(捕食藻類)和鯉魚(捕食螺)等生物.在保留或去除鯉魚的條件下,分別測定浮游藻類和沉水植物的生物量(干重),見圖.

(1)浮游藻類和沉水植物分別生長在湖泊表層和下層,這種分布的意義是提高了群落利用陽光等環(huán)境資源的能力.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分還應(yīng)有分解者才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進行,該成分在碳循環(huán)中的作用是分解有機物,放出CO2
(3)圖中曲線C(填字母)代表去除鯉魚后,浮游藻類生物量的變化;保留鯉魚的水域中,沉水植物的生物量變化曲線為圖中的D(填字母).
(4)湖泊生態(tài)系統(tǒng)具有旅游觀賞和調(diào)節(jié)降雨的功能,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接和間接價值.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.已知一水稻植株的基因型為AABB,周圍生長有其它基因型的水稻植株,正常情況下,其子代不可能出現(xiàn)的基因型是(  )
A.AABBB.AABbC.aaBbD.AaBb

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.火雞有時能孤雌生殖,即卵不經(jīng)過受精也能發(fā)育成正常的新個體.其中有這兩種可能的機制:①卵細胞與來自相同次級卵母細胞的一個極體受精;②卵細胞與來自同一初級卵母細胞產(chǎn)生的三個極體中的一個隨機結(jié)合形成合子,請預(yù)期每一種假設(shè)機制所產(chǎn)生的子代的性別比例理論值(性染色體組成為WW的個體不能成活)( 。
A.①雌:雄=1:1;  ②雌:雄=2:1B.①全雌性;   ②雄:雄=4:1
C.①雌:雄=1:1;  ②雌:雄=2:1D.①全雄性;   ②雌:雄=4:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

現(xiàn)有一被檢樣品提取液,經(jīng)雙縮脲試劑檢驗,樣液產(chǎn)生紫色反應(yīng),經(jīng)斐林試劑檢測,無明顯磚紅色,經(jīng)處理后用蘇丹Ⅲ染液檢測,無橘黃色反應(yīng).該樣品可能是( )

A.無糖脫脂奶粉 B.純天然牛奶

C.加高果糖漿的果汁 D.普通豆奶粉

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省撫州市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某同學(xué)在實驗室中做“觀察洋蔥表皮細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”這個實驗時,在實驗室老師的幫助下,進行了一系列的創(chuàng)新實驗,實驗步驟和現(xiàn)象如表.對表的推斷或解釋不正確的是( )

實驗組

5分鐘的現(xiàn)象

再過5分鐘

滴加清水5分鐘

0.3g•ml﹣1蔗糖溶液

x

無變化

質(zhì)壁分離復(fù)原

0.5g•ml﹣1蔗糖溶液

質(zhì)壁分離

y

無變化

1mol•l﹣1KNO3溶液

質(zhì)壁分離

質(zhì)壁分離復(fù)原

z

1mol•l﹣1醋酸溶液

無變化

無變化

無變化

A.x為質(zhì)壁分離,因為細胞滲透失水

B.y為質(zhì)壁分離,可能導(dǎo)致細胞失水過多而死

C.z為細胞稍增大,細胞液顏色逐漸變淺

D.④組無變化是因為細胞吸水量等于失水量

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案