A. | 此過程涉及到神經(jīng)遞質(zhì)的釋放與受體識別 | |
B. | 心跳加速是激素作用的結(jié)果,激素起作用后被滅活,血壓能恢復正常 | |
C. | 該過程涉及到興奮在神經(jīng)纖維上的雙向傳導 | |
D. | 此過程涉及到生物膜之間的融合和轉(zhuǎn)化 |
分析 1、激素由內(nèi)分泌腺分泌的,在激素同受體結(jié)合后,激素原本的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變,不再具有原來激素具有的生物學效應,就叫做滅活.激素調(diào)節(jié)的三個特點:①微量和高效;②通過體液運輸;③作用于靶器官、靶細胞.
2、神經(jīng)遞質(zhì)是由神經(jīng)元釋放的,與突觸后膜上受體特異性結(jié)合后就被滅活.神經(jīng)遞質(zhì)有興奮和抑制兩種類型.
解答 解:A、該過程有神經(jīng)調(diào)節(jié),突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),突觸后膜上的特異性受體識別,A正確;
B、該過程是神經(jīng)和激素的共同作用下完成,心跳加速是激素作用的結(jié)果,激素起作用后被滅活,血壓能恢復正常,B正確;
C、該過程涉及興奮的傳遞,興奮能在神經(jīng)元之間單向傳遞,C錯誤;
D、神經(jīng)調(diào)節(jié)中以胞吐的方式釋放神經(jīng)遞質(zhì),涉及生物膜的融合和轉(zhuǎn)化,D正確.
故選:C.
點評 本題考查人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生了新的基因 | B. | 產(chǎn)生了新的基因型 | ||
C. | 屬于可遺傳變異 | D. | 改變了基因的遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
菌株編號 檢測指標 | 1號 | 2號 | 3號 | 4號 | 5號 | 6號 | 7號 | 8號 |
DP | 5.91 | 1.73 | 6.54 | 1.53 | 3.23 | 1.76 | 7.29 | 1.34 |
濾紙破損 | +++++ | +++ | +++++ | ++ | ++++ | +++ | +++++ | ++ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂和減數(shù)分裂的間期,都進行DNA復制 | |
B. | 有絲分裂前期開始形成1對中心體,發(fā)出星射線形成紡錘體 | |
C. | 人的初級精母細胞四分體時期染色體數(shù)和DNA數(shù)分別是23和46 | |
D. | 一個卵原細胞減數(shù)分裂產(chǎn)生的4個細胞,遺傳物質(zhì)完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 決定該島嶼社鼠種群數(shù)量的直接因素有出生率、死亡率、遷入率和遷出率 | |
B. | 可以用樣方法獲取該島嶼社鼠種群數(shù)量的變化數(shù)據(jù) | |
C. | 社鼠雌性個體在秋冬季節(jié)環(huán)境中生存能力低于雄性個體 | |
D. | 社鼠種群密度較低時,較低性比(♀:♂)有利于種群密度恢復 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該類有機物的合成場所是核糖體 | |
B. | 該類有機物只在細胞內(nèi)發(fā)揮作用 | |
C. | 該類有機物在低溫和高溫下都會變性失活 | |
D. | 該類有機物具有專一性、高效性等特性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青霉素引起的過敏是機體的免疫功能過強所致 | |
B. | 青霉素引起的病理性免疫反應具有特異性和記憶性 | |
C. | 發(fā)生過敏反應的病人一定不是第一次使用青霉素 | |
D. | 青霉素過敏患者的免疫細胞能直接識別青霉素 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西臨汾第一中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物學實驗和研究方法的敘述中正確的是( )
A.低溫誘導染色體數(shù)目加倍的原理是低溫抑制紡錘體的形成,從而抑制著絲點分裂
B.靜置一段時間后,用吸管從錐形瓶中吸取酵母菌培養(yǎng)液,然后進行觀察計數(shù)
C.如果被標記的動物在活動中標記物脫落,則調(diào)査的種群數(shù)量會偏大
D.用溴麝香草酚藍溶液檢測酵母菌無氧呼吸是否產(chǎn)生酒精, 顏色變化是藍→綠→黃
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