2．請(qǐng)完成下面概念圖

請(qǐng)把相應(yīng)的名詞填到下面空格中
①C、H、O、N、P   ②核糖核苷酸   ③脫氧核苷酸
④RNA   ⑤DNA   ⑥氨基酸
⑦脫水縮合   ⑧蛋白質(zhì)．

分析 1、細(xì)胞中的核酸根據(jù)所含五碳糖的不同分為DNA（脫氧核糖核酸）和RNA（核糖核酸）兩種，構(gòu)成DNA與RNA的基本單位分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸，每個(gè)脫氧核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子五碳糖和一分子含氮堿基形成，每個(gè)核糖核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基形成．
2、脫氧核苷酸和核糖核苷酸在組成上的差異有：①五碳糖不同，脫氧核苷酸中的中的五碳糖是脫氧核糖，核糖核苷酸中的五碳糖是核糖；②堿基不完全相同，脫氧核苷酸中的堿基是A、T、G、C，核糖核苷酸中的堿基是A、U、G、C．
3、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，氨基酸在核糖體中通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈、進(jìn)而形成蛋白質(zhì)．

解答 解：分析題干中的概念圖可知，題圖是染色體的組成概念圖，染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成的，所以題圖中的⑤是DNA，⑧是蛋白質(zhì)；組成核酸的基本元素是C、H、O、N、P，其單體是核苷酸，所以題圖中的①是C、H、O、N、P，②是核糖核苷酸，③是脫氧核苷酸，④是RNA；組成⑧蛋白質(zhì)的基本單位⑥是氨基酸，氨基酸通過(guò)⑦脫水縮合過(guò)程形成蛋白質(zhì)．
故答案為：
C、H、O、N、P     核糖核苷酸      脫氧核苷酸    RNA     DNA   氨基酸     脫水縮合    蛋白質(zhì)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合染色體的構(gòu)成概念圖，考查組成細(xì)胞的元素及化合物的知識(shí)，考生識(shí)記染色體的組成、明確核酸和蛋白質(zhì)的合成過(guò)程是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．科研人員進(jìn)行有關(guān)植物葉面積指數(shù)與細(xì)胞呼吸、總光合作用量、干物質(zhì)積累量的實(shí)驗(yàn)，所獲有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示．請(qǐng)據(jù)表判斷下列敘述正確的是（　　）
葉面積指數(shù)（cm2/cm2）12345678
　總光合作用量（%）1235587685929393
　呼吸量（%）825304550689397
注：葉面積指數(shù)指單位地表面積上植物葉片的面積數(shù)量．
A．隨著葉面積指數(shù)的增加，干物質(zhì)積累量增加
B．葉面積指數(shù)為5時(shí)，植物的物質(zhì)積累量最大
C．葉面指數(shù)＞6時(shí)，限制總光合作用量增加的因素是含水量和溫度
D．從能量流動(dòng)的角度看，植物的干物質(zhì)積累量≥0

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖表示人體的特異性免疫過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．⑤⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細(xì)胞免疫
B．能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有a、b、c、d、e、g
C．抗原刺激后，細(xì)胞b和細(xì)胞c的細(xì)胞周期縮短
D．肝移植引起的排斥反應(yīng)主要與⑥有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某校一個(gè)生物興趣小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，也是研究學(xué)習(xí)內(nèi)容之一．這個(gè)小組借助某大學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，對(duì)有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探索，有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制，也有人認(rèn)為是半保留復(fù)制．為了證明這假設(shè)，這個(gè)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)程序，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)并對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子均為14N-DNA分子；在氮源為15N的培養(yǎng)基生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子均為15N-DNA．用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示，其DNA分別分布在輕帶和重帶上．
第二步：將親代大腸桿菌（含15N）轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上繁殖一代（Ⅰ），請(qǐng)分析：
如果其DNA分布的位置是一半在輕帶．一半在重帶，則DNA的復(fù)制方式為全保留復(fù)制；如果DNA分布的位置是全部位于中帶位置，則是半保留復(fù)制．
第三步：為了進(jìn)一步驗(yàn)證第二步的推測(cè)結(jié)果，將子一代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上再繁殖一代（Ⅱ），請(qǐng)分析：如果其DNA分布的位置是一半在輕帶．一半在中帶，則是半保留復(fù)制；如果其DNA分布的位置是$\frac{3}{4}$在輕帶、$\frac{1}{4}$在重帶，則是全保留復(fù)制．
有人提出：第一代（Ⅰ）的DNA用解螺旋酶處理后再離心，就能直接判斷DNA的復(fù)制方式，如果輕帶和重帶各占$\frac{1}{2}$，則一定為半保留復(fù)制．
（2）你認(rèn)為這位同學(xué)的說(shuō)法是否正確？不正確．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述，正確的是（　�。�
A．癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移
B．植物細(xì)胞不具有全能性
C．衰老的動(dòng)物細(xì)胞呼吸變快
D．蝌蚪尾的消失是通過(guò)細(xì)胞增殖實(shí)現(xiàn)的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．下圖表示人體內(nèi)兩種調(diào)節(jié)方式的部分結(jié)構(gòu)或關(guān)系模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若“+”表示促進(jìn)作用，“-”表示抑制作用，則圖甲中a細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞，甲處虛線箭頭表示的激素名稱為甲狀腺激素，對(duì) a細(xì)胞作用為-（用“+”和“-”表示）．
（2）若乙圖代表縮手反射的反射�。╔、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，Z為突觸間隙）
①A代表反射弧的效應(yīng)器，刺激圖中的X、Y位點(diǎn)，可產(chǎn)生縮手反射，該反射過(guò)程中，Z處傳遞的信號(hào)的形式為化學(xué)信號(hào)．
②如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表，給予X點(diǎn)和Y點(diǎn)各一個(gè)適宜強(qiáng)刺激，電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為0次和2次．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016吉林省長(zhǎng)春市普通高一上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在高倍顯微鏡下觀察處于有絲分裂中期的植物細(xì)胞，都能看到的結(jié)構(gòu)是

A．赤道板、染色體、細(xì)胞膜

B．紡錘絲、赤道板、染色體

C．細(xì)胞壁、染色體、紡錘體

D．細(xì)胞壁、核膜、著絲點(diǎn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆陜西省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

處于有絲分裂過(guò)程中的動(dòng)物細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)的染色體（a）、染色單體（b）、DNA分子（c）可表示為如圖所示的數(shù)量關(guān)系，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生著

A．中心粒移向兩極

B．著絲點(diǎn)分裂

C．細(xì)胞板形成

D．DNA正在復(fù)制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．關(guān)于下圖DNA分子片段的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變都一定引發(fā)性狀變化
B．解旋酶作用于③部位
C．把此DNA放在含14N的培養(yǎng)液中，復(fù)制2代，子代中含15N的DNA分子占總數(shù)的$\frac{1}{2}$
D．該DNA分子的特異性表現(xiàn)在堿基的種類和$\frac{A+T}{G+C}$的比例

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案