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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列四項(xiàng)中除了哪項(xiàng)外,其余都是一個(gè)植物細(xì)胞組成滲透系統(tǒng)的理由( )
A.纖維素和果膠構(gòu)成的細(xì)胞壁是全透性的 |
B.由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜構(gòu)成的原生質(zhì)層是選擇透過膜 |
C.液泡中具有一定濃度的細(xì)胞液 |
D.細(xì)胞液的濃度大于(或小于)外界溶液的濃度 |
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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧省分校高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列四項(xiàng)中除了哪項(xiàng)外,其余都是一個(gè)植物細(xì)胞組成滲透系統(tǒng)的理由( )
A.纖維素和果膠構(gòu)成的細(xì)胞壁是全透性的
B.由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜構(gòu)成的原生質(zhì)層是選擇透過膜
C.液泡中具有一定濃度的細(xì)胞液
D.細(xì)胞液的濃度大于(或小于)外界溶液的濃度
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
本題為分叉題。A組適用于《生物》教材,B組適用于《生命科學(xué)》教材,A組和B組中任選做一題,兩組都做以A給分。
A組 材料1:1642年,比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特進(jìn)行了一項(xiàng)著名的柳樹實(shí)驗(yàn)。他在一個(gè)花盆里栽種了一棵2.3kg的柳樹。栽種前,花盆里的泥土經(jīng)過高溫烘烤干燥后稱重為90.8kg。以后的5年中,海爾蒙特除了只給柳樹澆水外,沒有在花盆里添加任何物質(zhì),每年秋天柳樹的落葉也沒有稱重和計(jì)算。5年后,他將柳樹和泥土分開稱重,發(fā)現(xiàn)柳樹的重量變成了76.7kg,泥土烘干后的重量為90.7kg,比原來只減少0.1kg。于是他得出結(jié)論:柳樹獲得的74.4kg物質(zhì)只是來源于水。
材料2:科學(xué)家將一盆綠色植物放在不同波長(zhǎng)的光下照射,然后測(cè)量該植物對(duì)不同光質(zhì)的吸光率,結(jié)果如下:
光質(zhì) | 紅 橙 黃 綠 青 藍(lán) 紫 |
波長(zhǎng)(nm) 吸光率(%) | 700 650 600 550 500 450 400 55 10 2 1 5 85 40 |
(1)根據(jù)你所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),判斷海爾蒙特的結(jié)論是否確切?為什么? 。
(2)花盆內(nèi)的泥土減少了0.1kg,其原因是 。
(3)請(qǐng)用表中數(shù)據(jù)在下方格紙內(nèi)繪出植物葉片光吸收變化曲線,并分析得出的結(jié)論
。
(4)二氧化碳濃度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度影響的規(guī)律如上右圖。當(dāng)外界二氧化碳濃度處于A時(shí),植物葉片光合作用所固定的CO2量與 相等;為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量,棚內(nèi)人工釋放CO2應(yīng)控制在 (填圖中字母)濃度為宜。
B組 Mikael為了探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系,以便為西紅柿生長(zhǎng)提供最佳光照強(qiáng)度。實(shí)驗(yàn)如下:實(shí)驗(yàn)過程:他取幾株都有5片葉片的西紅柿植株,分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)開始他測(cè)定了CO2的濃度,12小時(shí)后再次測(cè)定CO2的濃度。他還采用7種不同的光照強(qiáng)度,并通過隔熱裝置使光線通過而熱不通過。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
溫度℃ | 光照強(qiáng)度:普通陽(yáng)光(%) | 開始時(shí)的CO2濃度(%) | 12小時(shí)后 CO2濃度(%) |
25 | 0 | 0.35 | 0.368 |
25 | 10 | 0.35 | 0.342 |
25 | 20 | 0.35 | 0.306 |
25 | 40 | 0.35 | 0.289 |
25 | 60 | 0.35 | 0.282 |
25 | 80 | 0.35 | 0.280 |
25 | 95 | 0.35 | 0.279 |
請(qǐng)你據(jù)此分析回答下列問題:
(1)這一實(shí)驗(yàn)的自變量是什么? 。說出該實(shí)驗(yàn)中的一種控制變量 。
(2)Mikael設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)在各種光照強(qiáng)度變化中分別使用了不同株植物。這是一個(gè)好的設(shè)計(jì)嗎? 為什么? 。
(3)在這一實(shí)驗(yàn)中Mikael將其中一個(gè)裝置保持在黑暗中的目的是 。
(4)Mikael對(duì)探究結(jié)果感到失望。他說,“我仍然不能確切地知道哪種光照強(qiáng)度最好?”請(qǐng)你為他的進(jìn)一步探究提供建議 。
(5)Mikael要用曲線圖表示他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。怎樣最好地圖示結(jié)果?(在四項(xiàng)備選項(xiàng)中選擇) 。
A.柱形圖,12小時(shí)后的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)
B.柱形圖,開始時(shí)的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)
C.曲線圖,12小時(shí)后的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)
D.曲線圖,開始時(shí)的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)
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