14．(2013·保定市重點高中調(diào)研考試)下面是弗來明對青霉素的早期研究過程：發(fā)現(xiàn)問題——在培養(yǎng)細(xì)菌的器具中發(fā)現(xiàn)一種青霉菌，在這種青霉菌的周圍沒有其他細(xì)菌生存，為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？提出假設(shè)；設(shè)計實驗——在液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)青霉菌后，探究這種培養(yǎng)液對細(xì)菌增殖的影響。實驗結(jié)果：培養(yǎng)液使細(xì)菌的增殖停止。得出結(jié)論。下面最適合作為該實驗假設(shè)的是(　　)

A．青霉菌與細(xì)菌之間是共生關(guān)系

B．青霉菌污染了細(xì)菌生存的環(huán)境

C．青霉菌產(chǎn)生了對人體有益的物質(zhì)

D．青霉菌能產(chǎn)生抑制細(xì)菌增殖的物質(zhì)

答案：D

解析：用培養(yǎng)過青霉菌的培養(yǎng)液培養(yǎng)細(xì)菌，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)液使細(xì)菌的增殖停止，說明青霉菌不是直接抑制細(xì)菌的生長，而是通過產(chǎn)生某種物質(zhì)來抑制細(xì)菌的生長，故D項最適合作為該實驗的假設(shè)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

13．(2013·保定市重點高中調(diào)研)下列有關(guān)人體細(xì)胞分裂的敘述，正確的是(　　)

A．有絲分裂與減數(shù)分裂相比，基因突變和基因重組的概率增加

B．減數(shù)第二次分裂前期細(xì)胞中的DNA數(shù)目與有絲分裂中期的相同

C．減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞中無同源染色體，染色體數(shù)都為23條

D．減數(shù)第一次分裂后期與減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中都有兩個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

9．(2013·保定市重點高中調(diào)研考試)下圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖，刺激a點(a點為兩接線端之間的中點)，檢測各位點電位變化。下列說法錯誤的是(　　)

A．若檢測到b、d點有電位變化，說明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導(dǎo)的

B．興奮由c傳導(dǎo)到e時，發(fā)生電信號—化學(xué)信號—電信號的轉(zhuǎn)換

C．若c處檢測不到電位變化，可能是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質(zhì)

D．電流表①不偏轉(zhuǎn)，電流表②可能偏轉(zhuǎn)兩次

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科目：高中生物 來源： 題型：

9．(2013·保定市重點高中調(diào)研考試)下圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖，刺激a點(a點為兩接線端之間的中點)，檢測各位點電位變化。下列說法錯誤的是(　　)

A．若檢測到b、d點有電位變化，說明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導(dǎo)的

B．興奮由c傳導(dǎo)到e時，發(fā)生電信號—化學(xué)信號—電信號的轉(zhuǎn)換

C．若c處檢測不到電位變化，可能是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質(zhì)

D．電流表①不偏轉(zhuǎn)，電流表②可能偏轉(zhuǎn)兩次

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科目：高中生物 來源： 題型：

14．(2013·保定市重點高中調(diào)研考試)下面是弗來明對青霉素的早期研究過程：發(fā)現(xiàn)問題——在培養(yǎng)細(xì)菌的器具中發(fā)現(xiàn)一種青霉菌，在這種青霉菌的周圍沒有其他細(xì)菌生存，為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？提出假設(shè)；設(shè)計實驗——在液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)青霉菌后，探究這種培養(yǎng)液對細(xì)菌增殖的影響。實驗結(jié)果：培養(yǎng)液使細(xì)菌的增殖停止。得出結(jié)論。下面最適合作為該實驗假設(shè)的是(　　)

A．青霉菌與細(xì)菌之間是共生關(guān)系

B．青霉菌污染了細(xì)菌生存的環(huán)境

C．青霉菌產(chǎn)生了對人體有益的物質(zhì)

D．青霉菌能產(chǎn)生抑制細(xì)菌增殖的物質(zhì)

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