20. 某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)，將一枝伊樂藻侵在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中，以白熾燈作為光源，移動(dòng)白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離，分別在10℃，20℃和30℃下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄不同距離下單位時(shí)間枝條產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述不正確的是

A、該實(shí)驗(yàn)研究的是光照強(qiáng)度和溫度對(duì)光合速率的影響

B、A點(diǎn)和C點(diǎn)的限制因素分別為溫度和光照強(qiáng)度

C、B點(diǎn)條件下伊樂藻能進(jìn)行光合作用

D、若在缺鎂的培養(yǎng)液中進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)則B點(diǎn)向右移動(dòng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

7．(12分)某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)。他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃)，在光照條件下可觀察到枝條放出氣泡。他們以太陽燈(冷光源)作為光源，移動(dòng)太陽燈(冷光源)使之與大試管的距離不同，結(jié)果如圖2中曲線1所示，其中伊樂藻的光合速率用單位時(shí)間O2釋放量表示。(備注：冷光源能排除溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。)

(1)該小組的實(shí)驗(yàn)研究的是           對(duì)光合速率的影響。試管中收集的O2量代表            （填“總”或“凈”）光合作用強(qiáng)度。

(2)該小組在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如曲線2和曲線3，則BC段的限制因素主要是                   。C點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生［H］的細(xì)胞器是                   。

(3)在B點(diǎn)時(shí)，曲線l中光合作用的實(shí)際速率          (大于、等于或小于)曲線2中光合作用的實(shí)際速率。

(4)如果將圖l中碳酸氫鈉溶液換成清水，其它實(shí)驗(yàn)條件不變，會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么影響?                                                      。

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科目：高中生物 來源：2012屆江蘇省無錫市高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)如下，請(qǐng)分析回答：

（1）他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），在光照條件下可觀
察到枝條放出氣泡。他們以太陽燈（冷光源）作為光源，移動(dòng)太陽燈（冷光源）使之與大試
管的距離不同，結(jié)果如圖2中曲線l所示（伊樂藻的光合速率用單位時(shí)間O2釋放量表示）。
該小組的實(shí)驗(yàn)研究的是         對(duì)光合速率的影響。（備注：冷光源能排除溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)
果的干擾。）
（2）試管中收集的O2量代表          （填“總”或“凈”）光合作用強(qiáng)度。該小組在室
溫10℃和30％時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如曲線2和曲線3，則BC段的限制因素主要是     。
C點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器是                        。
（3）在B點(diǎn)時(shí)，曲線1中光合作用的實(shí)際速率             （大于、等于或小于）曲線
2中光合作用的實(shí)際速率。
（4）假如用伊樂藻做實(shí)驗(yàn)材料來證明光合作用產(chǎn)生的O2來自于水而不是CO2，請(qǐng)你寫出該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路及結(jié)果                                      。（2分）
（5）現(xiàn)在低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式引人關(guān)注�，F(xiàn)代工業(yè)出現(xiàn)之前大氣圈碳庫長(zhǎng)期處于穩(wěn)態(tài)，主要是植物通過光合作用從大氣吸收碳的速率與                           將碳釋放到大氣的速率大體相等。

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科目：高中生物 來源：2015屆安徽馬鞍山二中高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

某學(xué)校生物興趣小組開展了“調(diào)查人群中的遺傳病”的實(shí)踐活動(dòng)。以下調(diào)查方法或結(jié)論不合理的是 （   ）

A. 調(diào)查時(shí)應(yīng)分多個(gè)小組、對(duì)多個(gè)家庭進(jìn)行調(diào)查，以獲得足夠大的群體調(diào)查數(shù)據(jù)

B. 調(diào)查時(shí)，最好選取群體中發(fā)病率相對(duì)較高的多基因遺傳病，如原發(fā)性高血壓、冠心病等

C. 為了更加科學(xué)、準(zhǔn)確地調(diào)查該遺傳病在人群中的發(fā)病率，應(yīng)特別注意隨機(jī)取樣

D. 若調(diào)查結(jié)果是男女患病比例相近，且發(fā)病率較高，則可能是常染色體顯性遺傳病

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省無錫市高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)如下，請(qǐng)分析回答：

（1）他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），在光照條件下可觀

察到枝條放出氣泡。他們以太陽燈（冷光源）作為光源，移動(dòng)太陽燈（冷光源）使之與大試

管的距離不同，結(jié)果如圖2中曲線l所示（伊樂藻的光合速率用單位時(shí)間O2釋放量表示）。

該小組的實(shí)驗(yàn)研究的是          對(duì)光合速率的影響。（備注：冷光源能排除溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)

果的干擾。）

（2）試管中收集的O2量代表           （填“總”或“凈”）光合作用強(qiáng)度。該小組在室

溫10℃和30％時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如曲線2和曲線3，則BC段的限制因素主要是      。

C點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器是                         。

（3）在B點(diǎn)時(shí)，曲線1中光合作用的實(shí)際速率              （大于、等于或小于）曲線

2中光合作用的實(shí)際速率。

（4）假如用伊樂藻做實(shí)驗(yàn)材料來證明光合作用產(chǎn)生的O2來自于水而不是CO2，請(qǐng)你寫出該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路及結(jié)果                                       。（2分）

（5）現(xiàn)在低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式引人關(guān)注�，F(xiàn)代工業(yè)出現(xiàn)之前大氣圈碳庫長(zhǎng)期處于穩(wěn)態(tài)，主要是植物通過光合作用從大氣吸收碳的速率與                            將碳釋放到大氣的速率大體相等。

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年山東省泰安市高三上學(xué)期期末檢測(cè)考試生物試卷 題型：選擇題

某學(xué)校生物興趣小組開展了“調(diào)查人群中的遺傳病”的實(shí)踐活動(dòng)，以下調(diào)查方法或結(jié)淪不太合理的是

A．調(diào)查時(shí)，最好選取群體中發(fā)病率相對(duì)較高的單基因遺傳病，如白化病、高度近視(600度以上)等

B．調(diào)查時(shí)應(yīng)分多個(gè)小組、對(duì)多個(gè)家庭進(jìn)行調(diào)查，以獲得足夠大的群體調(diào)查數(shù)據(jù)

C．為了更加科學(xué)、準(zhǔn)確調(diào)查該遺傳病在人群中的發(fā)病率，應(yīng)特別注意隨機(jī)取樣

D．若調(diào)查結(jié)果是男女患病比例相近，且發(fā)病率較低，則可能是常染色體顯性遺傳病

 

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