A. | ApaⅠ與PspOMⅠ識(shí)別的核苷酸序列相同,但兩者切割DNA形成的黏性末端不同 | |
B. | 不同限制酶可識(shí)別相同的核苷酸序列,同一種限制酶也可識(shí)別不同的核苷酸序列 | |
C. | BciT130Ⅰ將其識(shí)別的核苷酸序列切開(kāi)后,形成的黏性末端都能連接在一起 | |
D. | Eco72Ⅰ切割的化學(xué)鍵和RNA聚合酶、DNA聚合酶催化合成的化學(xué)鍵相同 |
分析 “分子手術(shù)刀”--限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)
(1)來(lái)源:主要是從原核生物中分離純化出來(lái)的.
(2)功能:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開(kāi),因此具有專(zhuān)一性.
(3)結(jié)果:經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端通常有兩種形式:黏性末端和平末端.
解答 解:A、表格中圖示看出,ApaⅠ與PspOMⅠ識(shí)別的核苷酸序列相同,但兩者的切割位點(diǎn)不同,因此切割DNA形成的黏性末端不同,A正確;
B、不同限制酶可識(shí)別相同的核苷酸序列,如ApaⅠ與PspOMⅠ,同一種限制酶也可識(shí)別不同的核苷酸序列,如BciT130Ⅰ、MvaⅠ、BstOⅠ等,B正確;
C、由于BciT130Ⅰ可以識(shí)別不同的序列,因此將其識(shí)別的核苷酸序列切開(kāi)后,形成的黏性末端不一定都能連接在一起,C錯(cuò)誤;
D、Eco72Ⅰ切割的化學(xué)鍵和RNA聚合酶、DNA聚合酶催化合成的化學(xué)鍵相同,都是磷酸二酯鍵,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題具有一定的難度,屬于考綱中理解層次的要求,著重考查了限制酶的特點(diǎn),解題關(guān)鍵是能夠通過(guò)分析表格中不同酶識(shí)別位點(diǎn)及產(chǎn)生的末端進(jìn)行比較即可.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅天水秦安第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次檢測(cè)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
選用甲、乙兩種植物進(jìn)行光合作用的探究實(shí)驗(yàn),測(cè)定兩種植物在不同條件下單位時(shí)間內(nèi)
的O2釋放量(mL),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。下列說(shuō)法正確的是
燈光的功率(單位:W) | |||||||
20 | 50 | 75 | 100 | 200 | 300 | ||
0.1%CO2濃度 | 甲植物 | 3.4 | 16.0 | 28.2 | 40.5 | 56.5 | 56.5 |
乙植物 | 2.6 | 9.1 | 19.2 | 55.7 | 75.6 | 102.6 | |
0.03%CO2濃度 | 甲植物 | 2.3 | 11.2 | 19.8 | 27.6 | 27.5 | 27.6 |
乙植物 | 1.8 | 8.4 | 18.9 | 54.2 | 75.2 | 101.8 | |
A.在陽(yáng)光不充足的地區(qū),甲植物與乙植物相比,光照強(qiáng)度最可能限制甲植物的正常生長(zhǎng)
B.在100W、CO2濃度為0.03%的條件下,提高光照強(qiáng)度能提高甲植物的光合作用強(qiáng)度
C.光照強(qiáng)度由300W逐漸增大至400W的過(guò)程中,甲植物CO2吸收量可能保持相對(duì)穩(wěn)定
D.光照強(qiáng)度由300W逐漸增大至400W的過(guò)程中,乙植物O2釋放量保持相對(duì)穩(wěn)定
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科目:高中生物 來(lái)源:2015年9月浙江普通高校招生選考科目考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
果蠅的長(zhǎng)翅(B)與殘翅(b)、紅眼(D)與白眼(d)是兩對(duì)相對(duì)性狀。讓長(zhǎng)翅紅眼雌果蠅與殘翅白眼雄果蠅雜交,F(xiàn)1雌、雄果蠅全為長(zhǎng)翅紅眼,F(xiàn)1雌、雄果蠅相互交配得到的F2如下表。
請(qǐng)回答:
(1)基因D和基因B在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是 ;駾位于 染色體上。
(2)F1雄果蠅的基因型為 。
(3)F2長(zhǎng)翅紅眼雌果蠅中雜合子占 。導(dǎo)致F2有多種表現(xiàn)型的變異類(lèi)型是 。
(4)要測(cè)定F2中長(zhǎng)翅紅眼雌果蠅的基因型,可選擇與其交配的雄果蠅的基因型最多有 種。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
性別類(lèi)型 | 基因型 |
雄性植株 | aDa+、aD、ad |
雌性植株 | ad ad |
兩性植株(雌雄同株) | a+ a+、a+ ad |
A. | 4:2:1 | B. | 3:1:1 | C. | 2:1:1 | D. | 1:2:2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素由②向①運(yùn)輸 | B. | 生長(zhǎng)素由④向③運(yùn)輸 | ||
C. | 生長(zhǎng)素由①向③、由②向④運(yùn)輸 | D. | ③處比④處生長(zhǎng)得快 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ④→⑥→①→⑤→③→② | B. | ④→⑥→①→⑤→②→③ | C. | ⑥→④→③→②→⑤→① | D. | ⑥→④→③→①→⑤→② |
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