在特異性免疫反應(yīng)中，體液免疫和細(xì)胞免疫之間，既各有其獨特的作用，又能相互配合，共同發(fā)揮免疫效應(yīng)，下列有關(guān)它們之間相互關(guān)系的敘述中，正確的是（　�。�
A、在體液免疫的感應(yīng)階段，往往需要借助T細(xì)胞的呈遞
B、病毒進(jìn)入細(xì)胞之前，已由體液免疫殺死病毒
C、在細(xì)胞免疫發(fā)揮作用后，常需要抗體來協(xié)助消滅抗原
D、體液免疫針對細(xì)菌病原體，細(xì)胞免疫針對病毒病原體
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：特異性免疫主要包括體液免疫和細(xì)胞免疫．一般情況下，病原體入侵人體后可以先經(jīng)體液免疫處理，如果侵入細(xì)胞后需要在經(jīng)細(xì)胞免疫再經(jīng)體液免疫處理消滅病原體．
解答： 解：A、在體液免疫的感應(yīng)階段，除少數(shù)可以直接刺激B細(xì)胞，大多數(shù)的可以需要借助T細(xì)胞的呈遞才能完成免疫應(yīng)答，A正確；
B、病毒進(jìn)入細(xì)胞之前，已由體液免疫殺死部分病毒，B錯誤；
C、細(xì)胞免疫過程中效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解死亡釋放出抗原，再由抗體與抗原發(fā)生抗原抗體反應(yīng)清除，C正確；
D、體液免疫主要針對細(xì)胞外病原體，細(xì)胞免疫主要針對細(xì)胞內(nèi)病原體，D錯誤．
故選：AC．
點評：本題主要考查體液免疫和細(xì)胞免疫的相關(guān)知識，意在強化學(xué)生對特異性免疫的區(qū)別與聯(lián)系的識記、理解與運用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A表示膝跳反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，圖B為圖A中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微 結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）A圖中①所示結(jié)構(gòu)為
 
；靜息狀態(tài)下②處細(xì)胞膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為
 
；當(dāng)受到外界刺激時，細(xì)胞膜兩側(cè)電位變化為
 
．興奮在②處的傳導(dǎo)形式為
 
．
（2）B圖所示結(jié)構(gòu)為A圖中的結(jié)構(gòu)
 
（填寫圖中序號），興奮在該結(jié)構(gòu)的傳遞形式為
 
，傳遞過程為
 
 （用圖中序號和箭頭表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下是生物體內(nèi)四種有機物的組成與功能關(guān)系圖，請據(jù)圖回答：

（1）物質(zhì)H的基本元素組成是
 
；人體內(nèi)物質(zhì)H初步水解后，產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
．
（2）相同質(zhì)量的B和D徹底氧化分解，耗氧量較多的是
 
．
（3）小分子物質(zhì)E是
 
，共有
 
種，可用通式
 
表示．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，將哺乳動物紅細(xì)胞分別放在X、Y、Z三種液體中，實驗現(xiàn)象如下．下列推斷錯誤的是（　�。�
A、X、Y、Z三種液體濃度大小X＞Y＞Z
B、當(dāng)外界溶液為Y時，細(xì)胞失水
C、Z可能為生理鹽水
D、若要使紅細(xì)胞的細(xì)胞膜破裂可將紅細(xì)胞置于蒸餾水

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科目：高中生物 來源： 題型：

在培養(yǎng)大腸桿菌的培養(yǎng)基中，不小心錯加了過量食鹽，為不造成浪費，可改為培養(yǎng)（　�。�
A、酵母菌B、圓褐固氮菌
C、硝化細(xì)菌D、金黃色葡萄球菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　　）
A、根據(jù)多倍體育種原理培養(yǎng)無籽番茄
B、根據(jù)單倍體育種原理培育無籽西瓜
C、利用基因突變培養(yǎng)青霉素高產(chǎn)菌株
D、利用雜交育種原理培養(yǎng)“多利羊”

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生物體內(nèi)水和無機鹽的敘述中，不正確的是（　�。�
A、體內(nèi)參與運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水是自由水
B、水能控制生物的性狀
C、生物體內(nèi)無機鹽濃度的大小會影響細(xì)胞的吸水或失水
D、自由水與結(jié)合水的比例隨生物個體代謝的強弱而變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（　�。�
A、乙烯能促進(jìn)果實的成熟，所以在成熟的果實中含量較多
B、植物的向光性可以說明生長素作用的雙重性
C、生長素的極性運輸是指從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端
D、各種植物激素在起作用時是孤立的，不會相互影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲和圖乙分別是高等植物和動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）若圖甲是某高等植物根毛區(qū)細(xì)胞，圖上不該具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
（填序號和名稱）．若其正處于營養(yǎng)液中，則在正常情況下，與其吸收Mg2+、K+等有關(guān)的細(xì)胞器主要是
 
和
 
（填序號）．
（2）從[2]結(jié)構(gòu)上提取了某種物質(zhì)，用非酶法處理后，加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色；若加入斐林試劑并加熱，出現(xiàn)磚紅色沉淀，則說明該物質(zhì)是物質(zhì)的變化是
 
；若乙圖為癌細(xì)胞，則此物質(zhì)的變化是
 
．
（3）圖乙中用含18O標(biāo)記的丙氨酸的培養(yǎng)液體外培養(yǎng)圖所示細(xì)胞，該細(xì)胞合成并分泌一種含有18O的蛋白質(zhì)，請寫出18O在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動的先后順序（用“→”和序號表示先后順序）
 
；該蛋白的分泌過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的
 
特點；在合成該蛋白的過程中，脫水縮合產(chǎn)生了H218O，則其中的180來自于丙氨酸的
 
．
（4）圖甲細(xì)胞中的DNA分布在
 
（填序號），在“觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布”實驗中，能否用該細(xì)胞？
 
，為什么？
 
．

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